影响学校管理效能的因素分析

摘 要：小学作为培养人才的平台，长久以来受到人们的高度关注。在小学里，管理工作一直都是核心内容之一。为了促进小学管理的高效开展，管理者应当积极探索影响学校管理效能的因素。影响学校管理效能的因素较多，如何削减管理工作中的不利因素成了管理者工作的重点，文章将对此展开进一步探讨。

关键词：管理效能;管理机制;人力资源

中图分类号：G627

文章编号：2095-624X（2019）05-0098-01

一、影响学校管理效能的因素

1.管理机制不合理，缺乏科学的教学考核制度

当前许多小学虽然建立了相关的教师管理机制，但是却没有落实到实际工作中，存在管理制度流于形式的现象。这就使得教师无法很好地开展教学工作，同时也对管理效能造成了影响。有的小学官僚作风过于浓重，使得教师无法与管理者进行沟通，教师只能听从管理者的命令，这样的做法会加剧教师与管理者之间的冲突，形成不和谐的教学氛围。

此外，教学考核制度的不科学也会导致管理效能下降。经研究表明，有效的教学考核制度能为教师开展教学工作提供较大的支持，可以点燃他们对教学工作的热情，从而实现高效的课堂教学。但在实际工作中，我国小学普遍存在教学考核机制过于量化的情况，即注重教师的教学结果，忽视教师的教学过程，这就使得教师在教学过程中过于功利，不利于实现教学目标[1]。

2.未考虑教师之间的个体差异，人力资源没有得到充分的利用

随着招生规模的扩大，越来越多的小学相应的扩大了建校规模，并且招聘了教师。然而这却没有促进学校的发展，反而管理问题频发，这是由于管理者未充分利用好人力资源。他们虽然招聘了足够多的高素质教师，但是却没有充分挖掘这些教师的专业素养与实际能力，而是将其随意分配到教学岗位上，这就使得师资队伍较为混乱，对教学工作构成了阻碍。

同时，管理者还未重视教师之间的差异，他们根据教学需求将教师分配到各个工作岗位上，这样的做法可能会致使教师性格与岗位不匹配的现象出现，进而使教学工作难以展开[2]。

二、提升学校管理效能的策略

1.建立完善的管理制度和教学考核制度，并落实到实际工作中

为了实现较为高效的管理，管理者应当建立以人为本的管理制度，充分将教师与学生的需求加入其中，并且确保管理制度能够得到有效的落实，避免流于形式的现象出现。同时，管理者还应当改进教学考核机制，杜绝以往的教学考核机制，将关注点从教师的教学结果转为教学过程，并建立相应的奖惩机制，对表现优异的教师予以嘉奖，对表现不佳的教師予以批评。这样做不仅能够提升教师的教学效率，而且还有利于规范教师在工作中的行为，有利于实现管理效能的提升。

2.关注教师的个体差异，充分利用人力资源的种种优势

教师作为直接面向学生的一线工作者，对教育而言起着不可或缺的作用。管理者应当高度重视教师管理，合理分配教师的工作岗位，避免浪费教学资源。管理者应当充分调查教师的性格与教育背景，只有这样才能将他们分配到符合其自身条件的工作岗位上，实现较为高效的管理。管理者应当具有较高的综合素养，能够保持耐心和细心，仔细观察每一个教职员工，以此判断他们的性格与气质，进而安排到相应的工作岗位上。由于师资队伍扩大，管理者还应当根据新招收进的教师的能力和水平，将他们分配到相关工作岗位上，实现人力资源的高效利用。同时，管理者还应当明确教师的具体职责，并让教师根据自己的职责办事，从而实现教学工作的高效展开。

三、结语

管理者的素质高低直接决定了管理效能的高低，所以管理者应当不断提升自己的专业水平，打造更为高效的管理体系。管理者应当明确教师与学生的实际需求，确保管理制度的全面与完善，并充分利用好人力资源的种种优势，促进管理效能的提升。教师也应当积极配合管理者的工作，只有这样，才能实现教学效率的提升。

参考文献：

[1]张水娟，张蔚，王欣，等.我院总值班管理效能提升的实践与探索[J].中国医院管理，2017（9）.

[2]张茜.中小企业管理效能困境分析及效能发挥路径[J].魅力中国，2017（13）：366.

作者简介：何海珍（1968—），男，壮族，广西来宾人，一级教师，专科，研究方向：教育教学和学校管理。