基于核心素养的小学语文教学探究

摘 要：随着新课程改革的不断推进，教育的目的越来越注重对学生核心素养的培育，尤其是在语文的学习过程中，教育的目标不再只是要求学生掌握语文学习的基础知识，更重要的是让学生通过语文的学习培养积极向上的精神和自我价值观。因此，文章针对核心素养下的语文教学展开讨论，试图探讨基于核心素养下语文教学实施的有效策略。

关键词：核心素养;语文教学;应用策略

中图分类号：G623.2

文章编号：2095-624X（2019）05-0039-01

一、基于核心素养的语文学习的重要意义

语文的教学不仅仅是要传递给学生语言文化知识，更重要的是要传递给学生中华文化的精神底蕴和如何学习语文的能力。基于核心素养的语文学习要求学生在语文学习的过程中掌握语文学习的方法，并且从语文的学习过程中树立正确的价值观和道德观。尤其是在小学语文的学习阶段，打好语文学习的基础，正确掌握语文学习的能力，学生才能在高年级的语文学习中更加轻松自如。而在小学阶段树立正确的价值观和道德观念更加关乎学生以后的发展状态，决定了学生以后的思想品质和道德底线。

二、基于核心素养的小学语文教学的应用策略

1.利用多媒体教学提升学生的学习兴趣

良好的学习习惯和态度是学生学习的动力，也是语文素养的重要组成部分。学生的学习习惯是一种在学习过程中不易改变的心理倾向。培养学生的学习习惯，提高学生的学习积极性，可以有效地实现语文核心素养的教学目标。随着互联网的普及，多媒体在教育教学中的应用已成为一种趋势。多媒体可以播放教学内容、图片、音频、视频等。在语文课本中会有许多描写风景的文章。教育工作者可以利用多媒体播放相关视频，一方面可以提高学生的课堂积极性，另一方面可以丰富学生的知识，有利于培养学生的创造性思维和语感。

比如，在学习《月光曲》的时候，教师可以将这节课的内容制作成动画的形式，并在动画之中加入贝多芬《月光曲》的配乐，这样学生在观看动画的时候可以调动自身的视觉和听觉，身临其境地去感受这节课程的内容。

2.通过角色扮演使学生充分感受历史人物身上的品质

由于学生的心智还没有发育成熟，他們对世界充满了好奇心，因此教师在小学的语文教学中要注重趣味性，而且在教学生语文课本内容的同时还要注意通过这节课程让学生学到一些良好的品质。而角色扮演的授课方式，不仅可以使教学的过程充满趣味性，还可以让学生更好地体会到所学课文中人物的品质。

通过角色扮演进行语文教学，这样一来，学生可以充分体会到人物身上的品质，并在不知不觉中影响自己。而且在这一过程中学生之间形成了互动，使整个过程充满了趣味性。

3.注重学生的课外阅读

培养语文核心素养的目的是帮助学生积累文学知识，最终提高他们的文学素养。单纯通过语文教材教学不仅难以提高学生的课外阅读体验，还阻碍了学生课外阅读体验的积累。因此，在小学语文教学中，教师可以利用有限的课堂时间组织学生进行课外阅读，结合交流，实现自身阅读经验的积累。但是在课外阅读的时候教师要注意学生的兴趣，如果学生喜欢读童话，教师非要让学生读散文，那结果肯定是得不偿失，得到的只是学生应付差事的阅读。

教师可以通过开展说书比赛等，鼓励学生阅读，比如，教师可以将比赛的标准定为谁的故事最精彩，比赛结果可以通过全班同学的投票决定。这样既增加了学生的阅读积极性，又提高了学生的语言表达能力，两全 其美。

三、结语

基于核心素养的小学语文教学才符合小学语文教学标准与时代的要求，小学的语文教学只有在培养学生核心素养的前提下，才可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习语文的能力，完善学生的价值观和道德观。

参考文献：

[1]张亚，杨道宇.基于核心素养导向的小学语文教学[J].教育探索，2016（10）：21-24.

[2]李作芳.浅谈阅读教学中小学语文核心素养的培养[J].教育理论与实践，2017（14）：60-61.

[3]王晓蓥.基于核心素养下的小学语文阅读教学[J].考试周刊，2017（96）.

作者简介：潘亦芹（1990—），女，浙江乐清人，二级教师，本科，研究方向：小学语文教学。