小学语文作文教学中素材的积累分析

摘 要：随着新课程改革的深入推进，小学语文教学中，作文教学是语文教学质量检验的重要标准，学生作文能力直接体现了语文水平。所以在小学语文教学中，教师要引导学生深入文本，重视课外阅读，基于阅读与生活实践，指导学生汲取养分，积累素材，确保创作的作文有内涵。基于此，文章主要论述了小学语文作文教学中素材积累的相关知识，仅供参考。

关键词：小学语文;作文教学;素材积累

中图分类号：G623.24

文章编号：2095-624X（2019）05-0035-01

一、善于积累生活素材

众所周知，生活是最好的老师，知识来源并应用到实际生活中，每个人的生活都可写成一部长篇小说，个人丰富经历与感悟都是有价值的写作素材，但很多学生却不重视联系生活，知识学习与现实生活相互分离，生活中很多有价值且值得纪念的片段被忽略。日常教学中，教师应引导学生以日记形式，对日常生活点滴做好记录。教师应设置相应观察任务，帮助学生正确认识生活的重要性，培养学生善于观察的习惯，让其寻求适用于自己的观察方法。小学生作文写作中，语言不会太过华丽，因此要从写作内容入手丰富自己的文章，具体化文章文字，与真挚感情融合起来。这与生活观察密切相关，每个人的生活经历不同，同时作文写作主观性大，学生可结合自身兴趣做好观察记录，获得直观感受，激发学生积极观察生活的兴趣，培养其良好的主动观察习惯与思考习惯。

二、在课堂教学中做好素材积累

新课标理念中，要求小学语文根据教材开展教学。语文教材中的很多内容都能用来给学生当写作素材，作文写作中，小学生喜欢使用成语，此种情况下，教师可引导学生积累实用性写景成语，如春意盎然、白雪皑皑等;还可积累平易近人、和蔼可亲等人物描写成语。新课标中，小学语文教材中收录的优秀文章比较多，经过逐步更新，语文教材中的内容更加经典。教师要结合小学生的实际情况，引导他们深入理解经典课文，重视课文思想情感变化，关注课文写作技巧，以此为作文写作积累素材。除此之外，教师还可引导学生仿写或续写课文，提升学生写作能力。

三、以课外阅读积累写作素材

首先，在课外阅读中，学生可以了解到我国博大精深的文化知识，开阔视野，增长自身科学文化知识。其次，通过课外阅读，以科学、正确的“三观”熏陶学生，体验高尚的道德情操，可以提升学生审美情趣与精神境界。众所周知，书是重要的知识来源，它可以为学生写作提供丰富的内容。最后，通过课外阅读，学生可间接观察日常生活中没有见过的事物，学到很多没有学过的知识;学生在自身认知提升的同时，情操也获得了陶冶，积累了丰富的语言，这是作文写作非常重要的因素。教师可以为学生提供晨读时间，让他们展示自己的读书成果，或向同学介绍好书，或跟同学分享读书体会，每天安排三名学生展示，并评选出优秀学生予以奖励。在此基础上，教师应该肯定学生的阅读成绩，以此激发学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，从根本上提高学生的语文综合素养，获得预期教学效果。

四、以实践活动积累写作素材

小学阶段，学生处于成长时期，好奇新鲜而有趣的事物，语文教师要结合学生心理发展特点，合理选用教学手段，基于新课改指导教学，为学生组织有效的课外活动，从而积累丰富的写作素材激发其写作兴趣，让学生获得全面发展。课外活動中，语文教师要带领学生感悟生活细微之处，融合学习与现实生活，在情感体验中感受语文魅力，开阔视野，增长见识，提高自身能力。在丰富有趣的课外活动中，寓教于乐，获得丰富写作素材，激发写作积极性，创作有内涵的文章。

五、结语

在小学阶段，素材积累对学生写作能力的提高至关重要。素材积累，可以拓宽学生知识面，提高学生的想象力与创造力，更好地解决问题。所以，小学语文作文教学中，教师要指导学生做好素材积累，如为学生组织课外阅读活动等，通过素材积累感受文字魅力，从而全身心投入写作，为提高写作能力奠定良好基础。

参考文献：

[1]龚弋兰.小学语文作文教学中素材的积累分析[J].考试周刊，2018（53）：51.

[2]洪柳.浅谈小学语文作文教学中素材的积累[J].学周刊，2017（6）.

作者简介：鲍美燕（1987—），女，浙江乐清人，二级教师，本科，研究方向：小学语文教学。