探讨新课标下的小学语文教育教学措施

摘 要：语文教师要按照新课程标准，摒弃传统教学模式，不断培养并强化小学生的语文综合素养，实现学生学习能力与综合素养共同提升的教学目标。对此，文章作者将针对新课标下小学语文教学模式展开分析，旨在为基层执教人员提供教学意见，更好地促进小学生的语文学习。

关键词：新课标;小学语文课堂;教学策略;以生为本

中图分类号：G623.2

文章编号：2095-624X（2019）05-0034-01

一、小学语文教师要结合多媒体展开课堂教学

多媒体设备的使用不仅可以有效激发学生对语文知识的学习兴趣，还具有提升语文教学效率、完善语文教学结构的作用。多媒体设备与传统课堂教学结合的教学手段已成为当代重要的教学方法之一，受到各科目教学的广泛应用。实践证明，现阶段的小学生接触互联网的时间较早，可以感受到网络带来的乐趣。所以此时语文教师使用多媒体设备进行教学，不但可以减轻自己的教学压力，还能增强学生的学习能力。

二、小学语文教师要为学生营造实际情境

小学语文教师要想在课堂教学期间有效激发学生的学习兴趣，有效途径之一就是为学生营造实际学习情境，将教学活动与教学情境结合，从而使学生充分发挥自己的想象力。在教学期间，语文教师可以多加入音频与视频等先进教育技术为学生创设出合理有效的学习 情境。

三、小学语文教师要重视课堂教学，树立以学生为本的教学思想

在小学语文实际开展课堂教学期间，语文教师要培养学生形成合作学习和自主学习的意识，全方位强化学生的语文学习能力。与此同时，语文教师还要尊重学生的学习差异，重视全体学生。在传统小学语文课堂教学中，教师只重视对学生的语言能力的培训，而忽略了对学生人格的培养。对此，在新课标的要求下，小学语文教师要摒弃传统教学思想，树立“以生为本”的教学思想，通过与学生之间多沟通建立起和谐的师生关系，教师与小学生之间可以相互信任、相互尊重。

四、小学语文教师要转变传统教育观

语文素质教育和传统应试教育在本质上有着较大的差异，其中的教学观念也有不同之处。因此，小学语文教师要重视对学生语文素质的教育，培养学生成为一个语文知识与文化底蕴兼具的人才。小学语文教学期间的素质教育是指通过语文知识将学生培养成有创造力的人才。在新课标深入实施的今天，语文教师在教学期间要树立正确的教学思想、树立明确的教学目标，从而更好地提高学生的学习能力。首先，要利用语文课堂的教学加深學生对语文知识的印象与记忆，丰富学生的语文文化知识积累，提升听、说、读、写四项基本语文学习能力，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观;其次，小学语文教师要正视自己与学生之间的相处关系，具有“学生是课堂教学主体、教师是学生展开语文学习的引导者”的教学意识;最后，语文教师的教学活动要与新课标对语文教育提出的平等性教学要求相符，在教学期间提升与学生之间的互动频率，营造出互动学习氛围。

五、小学语文教师要充分调动多种贴合实际的教学模式

教学方式有很多种，例如，观察式教学法、游戏式教学法、情境式教学法和练习式教学法等。教师应按照教学任务和学习进度以及学生具体学习能力的不同，展开有针对性的教学，使用不同的教学手段，利用不同教学方式的优势进行互相补充，增强学习的整体效应。例如，在学习《晏子使楚》这一篇课文时，小学语文教师可以先让学生课前查阅相关资料，先预习内容，将不懂的地方记录下来。在课堂之上，让学生分组对问题进行讨论，鼓励学生提出自己的想法和建议，然后顺势与学生共同进行总结。这种方式不但可以为学生营造出积极的学习氛围，还提升了学生的学习积极性。

六、结语

本文按照新课标对小学语文课堂教学的要求，建议小学语文教师创新自己的教学策略，例如，通过创设情境教学、培养学生合作意识、结合多媒体等形式有效激发学生对语文理论知识的学习兴趣，使得学生树立创新性学习思维，进而提高小学语文的教学质量。

参考文献：

[1]邓美香.试论基于新课标下的小学语文作文教学[J].教育现代化，2018（24）.

[2]金培国.新课标下小学语文教学存在的问题和反思[J].学周刊，2017（25）：90-91.

作者简介：蒋晓琴（1978—），女，广西贺州人，小学高级教师，本科，研究方向：低年级语文教学。