初中数学教学中问题教学法的整合运用探究

摘 要：在当前教育改革环境下，要想进一步提升数学教学的水平，并保障数学教学质量的进一步提升，就必须要将新教育理念和教育形式运用到实际的教育活动当中，并将学生视为教学主体，发挥学生主体优势，这样才能更好地为学生的良好发展奠定有利基础，以及为数学教学水平的提升提供保障。本文主要针对初中数学教学中问题教学法的运用进行分析，明确问题教学方法的意义，并制定完善的教学策略，真正将其优势和作用发挥出来，也为初中数学教学质量和教学效率的提升奠定坚实基础。

关键词：初中数学;问题教学法;整合运用

一、 在初中数学教学中运用问题教学法的意义分析

对于初中生来说，其正处在青春期，心智的发育还尚未成熟，比较容易出现逆反的心理，而且也会对新鲜事物产生好奇心，并且具有探究奥秘的动力。初中数学教学是一门基础性的学科，其重要性是不容忽视的，但由于受传统教育理念的影响，很多学生都会认为数学知识的学习非常的枯燥无味，并且在学习中也很难更好地理解书本上的相关数学公式以及定理定义等。有些学生在学习数学知识时出现畏惧的心理，非常不愿意参与到数学知识的钻研和探索当中去。并且在实际教学中，很多教师都会选择“满堂灌”或是“填鸭式”的教学形式开展活动，这样将难以提升学生对数学知识学习的兴趣。由此可以看出，提升学生的学习兴趣和学习主动性是非常重要的部分，而对于问题教学法来说，是根据教学知识点，有效地设计具有连贯性、针对性的问题，让学生在主动思考问题中，增强学生解决问题的能力，并更好地掌握数学的基础知识以及技能等。另外，在教学中通过一问一答的形式，能够进一步促进师生间的互动与沟通，使得课堂氛围更加的活跃，能够为学生营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的过程中更好地掌握数学知识，从而加强学生对数学知识的理解和掌握。

二、

在初中数学教学中问题教学法的整合应用

（一） 营造问题情境，调动学生学习兴趣

对于初中数学教学活动来说，教师应合理地借助“螺旋式”教學形式来设计数学问题内容，让学生能够主动地去探索新的知识。例如，在讲授三角形全等条件的知识时，教师应为学生提出一些探究性问题，如“全等三角形是什么样的？全等性质是什么？两个三角形全等的条件是什么？”等问题，通过运用这些层层递进的问题，能够让学生更好地探究和分析数学知识，并让学生在由易到难的层层推进下掌握更多数学知识。而且在教学中，学生一般会回答出前一个问题，而对于后两个问题是需要学生进行更进一步的探究才能回答出来，学生应在动手操作后来解决这些问题。学生在解决问题时，教师应适当引入相应的知识点，引导学生运用这些所学过的知识对问题进行解答。学生也能在这样的“螺旋式”提问方法下，逐步进入学习状态当中去，进而更好地学习和掌握新的知识。

（二） 提升问题的趣味性

在初中数学教学中，教师所提出的问题如果具有趣味性，那么学生的注意力将更容易集中在数学知识的学习上，从而通过问题来进行自主探索。所以在问题教学当中，教师所提出的问题应具有一定的趣味性，这样才能吸引学生更好地参与到问题的探究以及分析当中。例如，在学习频数和频率的相关知识时，教师可以在教学前对学生开展一次小调查，将一些当红的明星列出来，让学生在其中选择自己喜欢的，获得结果后把学生所选择的结果填到表格当中，再要求学生结合该表格说出最受班级学生欢迎的明星是谁。而如果该表格中只标注了选择的结果，却并没有统计出明星所得的票数，学生将难以说出受欢迎的明星是谁。之后教师再提问：“你能够设计出数据表示的形式吗？”对于这次调查是结合学生实际情况进行的，而且调查的形式也比较有趣味性，因此能够更好地吸引学生参与到本课知识的学习当中，能够更好地调动学生的探究积极性。

（三） 科学开展实践活动，进一步拓展学生思维

在初中数学教学中中包含非常多的抽象概念以及知识等，要想让学生更好地掌握和学习这些知识，那么就应注重实践活动的开展，让学生在实践当中更好地体会数学知识所带来的乐趣，更好地探究问题解决的办法。在开展数学教学时，教师应为学生提供亲自动手操作的机会，使得学生能够在分析问题时，在动手实践中更好地发现问题、解决问题，从而养成正确的学习习惯，进一步促进学生对数学知识的掌握。

三、 结束语

好奇心是每个人都具备的天性，对于学生来说，其会在好奇心的驱使下不断地进行探索、实践。在学习中也是如此，只有让学生对学习产生不变的好奇心，才能引导学生对数学问题进行探究、分析，并能够在主动发现问题、提出问题中，更好地增强学习水平，培养分析和解决问题的能力。因此在初中数学教学中，教师应合理地借助问题教学法开展教学活动，引导学生主动发现问题、探究问题，并在自我研究和相互探索中获得良好的学习经验，让学生能够在得到结论后获得相应的成就感。

参考文献：

[1]申祥坤.初中数学教学中实施问题教学法的策略探讨[J].基础教育论坛，2018（25）：10-11.

[2]霍永光.问题教学法在初中数学教学中的应用[J].学苑教育，2018（11）：45.

作者简介：

杨秀霞，宁夏回族自治区吴忠市，盐池县第三中学。