合作学习模式在初中数学教学中的应用

摘 要：合作学习模式是一种高效便捷的学习方式，对于学生的学习起到了极为重要的作用，在初中数学教学中应用合作学习模式，可以极大地提高课堂教学效率。本文论述了合作学习模式的内涵，指出合作学习模式在初中数学教学中应用的意义，提出在初中数学教学中应用合作学习模式的方法，以供大家参考。

关键词：合作学习模式;初中数学教学;应用方法

随着在全国范围内开展的新课程改革与教学，在初中数学教学之中，教师开始逐渐关注对学生学习兴趣的培养，注重学生之间的相互合作学习与探讨，帮助学生去学习和了解一些数学知识，让学生能够自主地进行学习，这样老师的教学就会省去很多麻烦，数学教学的教学效率能够得到很大的提高，這为学生营造了良好的教学氛围，让学生的学习能够更加高效。

一、 合作学习模式的内涵

对于合作学习模式来说，旨在通过对学生之间的相互合作，让学生在一起分成几个小组，通过小组之间的分工和探讨问题，来获得解决问题的能力，并且能够达到教学目的。在合作学习模式的实行下，老师可以鼓励学生将自己的个人利益与集体利益相结合，能够在集体当中发挥个人的才能，并且能够为集体作出贡献。具体来说，合作学习模式具有以下的内涵。

第一：组内成员分工协作是合作学习模式开展的有效方法。通过对小组成员进行分工，最终达到合作共赢的局面。在整个小组分工过程中，老师需要起到引导的作用，调动学生的积极性，让学生在小组探讨中建言献策。

第二：合作学习模式的应用的出发点是为了能够培养学生的学习能力。而在合作学习模式当中，学生可以通过相互之间的协作学习，来共同努力以求能够解决问题，这样学生的实际学习能力会得到提高，以后的学习会变得更加顺利。

第三：合作学习模式最终的目的是为了能够提高教学的效率。老师在数学教学中应用合作学习模式，改变以前传统的单一教学模式，而能够运用合作学习模式进行教学，这样可以引导学生自主学习，提高课堂教学效率。

二、

合作学习模式在初中数学教学中的应用意义

（一） 有助于培养学生团结互助的精神

通过在初中数学教学中应用合作学习模式，可以更加有效地培养学生的团结互助精神，帮助学生树立团结互助的意识，在遇到一些难以解决的问题的时候，学生能够和学生之间进行互动交流，共同来解决一些实际当中遇到的数学问题。合作学习模式的应用，是为了将学生从孤立的个体分离出来，让学生能够与其他学生进行互动交流，共同来解决一些数学问题，这样学生的学习能力会得到提高。

（二） 有助于教师因材施教，提高教学效率

在传统的初中数学教学模式当中，老师往往是赶鸭子式的教学模式，就是遵循一人讲、众人听的模式，学生往往是在被动地学习数学知识，老师也是用相同的教学方法来进行教学，这样学生的学习积极性不高。而通过合作学习模式，老师可以更加主动地进行数学教学，激发学生的学习兴趣，让学生能够在课堂上探讨问题，这样老师可以更加因材施教地进行教学，关注每个学生的个性特点，根据学生的个性特点来进行教学，这样学生进行学习的时候就会效率更高。

三、

合作学习模式在初中数学教学中的应用策略

（一） 对学生进行合理地分组

在初中数学教学之中，应用合作学习模式最主要的是对学生进行分组。一般来说，分组需要考虑到学生的实际情况，班级的人数也需要考虑进去，一个小组是六到八个人为主。其次，在分配的时候，要注意学生的性别之间的差异，并且能够在小组当中将数学学习能力好的和差的学生放在一起，让他们之间能够相互帮助，这样学生的学习能力也会得到很大的提高。最后，在分组的时候要考虑到全班学生以优势互补、互相帮助、共同进步为目的，让学生能够在合作学习模式当中去学会互相帮助，共同进步。

（二） 建立科学的评价标准，确立适当的预期目标

对小组合作学习模式进行合理地评价和激励，是调动学生自主学习的有效方法。因此，老师需要确定出合理的评价标准，可以鼓励小组学生之间相互评价，也可以让小组成员之间自评，促进评价机制的多元化，这样可以有效地调动每个学生的积极性，让学生的参与热情能够得到很大的提高。此外，设定预期的教学目标也很重要，老师需要注意培养学生的学习兴趣，给教学设定一定的教学目标，所制定的目标不能过高，这样无法得以实现。当然，也不能过低，轻易就达到了这个预期效果。所制定的预期目标需要符合实际，能够提起学生的学习兴趣，让学生的积极性能够被调动起来，这样学生的学习才能够更加积极。

（三） 充分发挥教师的引导作用

在初中数学教学中应用合作学习模式，并不是指将所有的课堂主动权全部让给学生，老师也需要做到从旁指导和引导的作用，能够引导学生积极探索问题。老师需要在课堂上发挥引导的作用，能够掌握整个教学的全盘，让整个教学朝着有利于学生的方面发展。当然，由于初中数学课程内容较为困难，很多知识逻辑性比较强，学生很难对这些知识点进行理解，这时候老师就需要发挥自身的作用，能够对学生加以正确地引导，让学生能够更好地理解这些数学知识，这样学生在讨论问题的时候能够更好地学习数学知识，使得自身的学习能力能够不断地提高。

（四） 实现组间竞争和组内合作的有效结合

在初中数学教学中，要想将合作学习模式更好地应用到教学当中，老师需要合理地应用小组合作学习模式，把学生分成几个小组，让组内的小组成员之间相互合作，共同来获得问题的解决方法。在小组与小组之间形成竞争的关系，让小组成员能够将自己组内所总结的经验和其他小组进行交流，这样学生的合作交流意识能够得到加强，小组之间的相互竞争也能够使学生的竞争意识得到加强，对于一些表现好的小组，老师要给予必要的鼓励，这样可以让学生的学习更加地积极。

总之，对于初中数学教学来说，要想将合作学习模式更好地应用到教学当中，需要老师在平时的教学中多注意总结经验和教训，多与学生进行沟通和交流，能够了解清楚学生的实际学习情况，根据学生的实际学习情况进行合理地引导，这样才能提高学生的学习效率，促进课堂教学效率更加高效。

参考文献：

[1]乔志惠.试论初中数学教学中合作学习模式的应用[J].教育现代化，2015（15）：263-264.

[2]郑如萍.浅议构建初中数学合作学习模式的几点思考[J].教育现代化，2016（8）：254-255.

作者简介：

代有江，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市榆中县朝阳学校。