小学数学教学中学生良好学习习惯的培养策略解析

摘 要：在小学数学教学中学生养成良好的行为习惯，可以充分地激发学生内在的潜力，有利于学生的学习与发展，也为学生今后的学习奠定基础。基于此，文章主要对小学数学教学中培养学生良好习惯的策略进行了简单的论述。

关键词：小学数学;良好;学习习惯;培养

养成良好的习惯对于学生的个人发展与学习来说均有着重要的价值与意义。良好的学习习惯会伴随学生的一生，对学生今后的学习有着深刻的影响。在小学数学教学中教师要分析学生存在的问题与不足，了解学生的问题，通过科学的方式加强对学生的引导，使学生养成良好的行為习惯。

一、 重视阅读，认真听讲

第一，重视阅读

数学阅读是较为重要的内容。数学是一门具有抽象性与思考性的学科，学生要掌握一定的答题技巧，积极主动地阅读、思考、探究、实践，才可以明确题目的涵义，充分的集合文字与图形的涵义，进而基于自身的实际开展，充分的协调知识内容，深入思考，这样才可以培养学生的阅读能力，让学生掌握更多的信息，养成良好的学习习惯。

第二，培养学生认证倾听的良好习惯

在教育改革背景之下，教师对于学生的主体地位更为关注，学生在课堂上有更多的空间发表自己的观点与想法，此种方式可以充分的凸显学生的主体性，活跃课堂教学氛围，但是在此种环境中，学生很容易出现注意力不集中等问题。教师要正视此种问题，加强对学生的引导。对此，教师要通过沟通交谈等方式强化学生引导，鼓励学生深入的分析数学问题。教师可以基于以下几点开展：

首先，教师要引导学生听思结合。要鼓励学生探究分析，思考论述，将学习到的知识转化为自己的，做到融会贯通;第二，要做到听记结合。通过记笔记等方式明确学习重点，系统复习，巩固记忆，以便于学生的理解记忆。

二、 认真审题，动手操作

教师通过积极的引导使学生养成良好的审题以及动手操作习惯，可以提升学生的思考、实践能力，对于学生的终身学习有着推动作用。

第一，培养学生认真审题的习惯

学生理解答案的关键就是审题。审题是学生理解文章内容，提取知识结构、分析知识内容，解答问题的关键。学生如果没有审题，不了解题意就会出现各种错误。对此，教师要引导学生阅读分析，了解题目的涵义，深入思考，这样就会提升学生的学习能力。例如，习题“做一个长40厘米、宽20厘米、高15厘米的玻璃鱼缸需要多少材料”的时候，学生就会被误导，很容易通过表面积的方式计算，教师在这个时候就要引导学生思考、分析，理解习题的涵义，领会题目的涵义，这样就会及时有效地解决问题。

第二，培养学生的动手操作习惯

数学学习对于学生的操作性有着一定的要求。数学教学中的定理必须要通过实践操作、验证分析，才可以强化记忆，合理应用。在新课程改革中，要求教师要做到“在做中学习数学”，对此，教师要为学生提供一定的操作机会，通过正确的引导，鼓励学生充分地锻炼自己，在实践中验证知识内容。例如，在平面图形的拼组问题讲解过程中，教师就可以鼓励学生通过七巧板自己拼接处理，让学生在实践中自己探究、摸索，这样就会在无形之中养成良好的习惯。

三、 自我检查，整理问题

学生养成自我检查，整理问题的习惯，可以避免出现马虎等问题，对于学生今后的学习有着积极的影响。

第一，养成自我检查的习惯

教师要通过自己的引导，使学生养成良好的自我检查习惯，鼓励学生在解答问题之后，在时间充足的状况之下，进行自我检查。要重新审题、检查计算结果，要进行自我检查分析，分析问题，这样就会让学生养成良好的自省能力，进而为今后的学习奠定基础。通过自我检查可以了解学生的知识掌握能力，提升问题的解决能力，养成良好的数学学习习惯。

第二，整理问题

多角度地思考问题，可以培养学生的创新精神。而对问题进行整理分析，从不同的角度进行分析，探究不同的解决问题，可以培养学生的求异思维，形成发散思维，可以有效地打破传统的思维模式。教师在实践中要转变传统的教学模式，要通过经典的题型强化联系，鼓励学生通过一题多解的方式解决问题，进而培养学生的创新意识与思维。

同时，学生在学习知识之后，要强调对知识的整理与归纳分析，可以在课堂上留有一定的空间，让学生自主地整理问题，分析问题，通过自己复习编著题目的方式，对问题的解决方式、解答步骤进行归纳、整理，串联各个知识点，这样就会提升学生的解决问题的能力。

四、 结语

良好的学习习惯是一个漫长的练习过程。在小学数学教学过程中教师要明确学生的问题与不足，充分地尊重学生的主体地位，要加强对学生的引导，鼓励学生自主探究，在无形之中养成良好的学习习惯，进而在根本上提升学习质量，为今后的学习奠定基础。

参考文献：

[1]王文英.试析小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].科学中国人，2016（8）：00168-00168.

[2]钱学英.数学学习习惯在小学数学教学中的培养[J].学子（理论版），2016（18）.

[3]钟倩.数学学习习惯在小学数学教学中的培养[J].数学大世界（中旬），2016（2）.

作者简介：

崔吉霞，山东省东营市，利津县东津实验中学。