浅谈小学语文如何培养学生的核心素养

摘 要：素质教育理念的提出要求小学语文进行学生核心素养的培养，在提升学生语言能力的同时，保障其身心健康成长。基于此，本文从小学语文核心素养的内容入手，阐述了小学语文核心素养的培养方法，小学语文教师需要提高对核心素养培养的重视，在课前创设教学情境，吸引学生的注意力;在课堂应用合作探究学习模式，培养学生的语言能力及思维发展素养;在课后积极开展实践拓展活动，培养学生的审美素养，深化学生的语言能力。

关键词：小学语文;核心素养;情境教学

学生语文核心素养的培养是长期性、系统性的工作，从小学阶段开始，语文教师就需要开展语文核心素养培养工作，保障学生的健康发展。根据中国学生发展核心素养的相关要求，小学阶段的学生语文核心素养主要涉及到语文应用素养、审美素养、思维发展素养以及文化理解素养四个方面。小学语文教师需要将其渗透于整个教学流程中，切实实现培养学生语文核心素养的目标。

一、 小学语文核心素养内容分析

中国学生发展核心素养教育理念的提出，对小学语文教学提出了全新的要求，小学语文教师需要在课堂教学中进行学生核心素养的培养，促进学生的全面发展，保障学生身心健康成长。具体而言，小学语文核心素养主要涉及以下四个方面：

（1）语文应用素养。主要是指学生具备的语文积累能力及语文应用能力，涉及到学生对语文知识的认识、学生的文字积累能力以及语言表达能力等方面，语言运用素养的培养可以培养学生的语感，有助于学生阅读能力及写作能力的提升。（2）审美素养。主要是指学生在实践拓展活动中，认识到语文和生活的魅力，使学生能够在生活中发现美的事物。（3）思维发展素养。主要是指学生的语文思维能力及良好的学习习惯，要求学生正确理解课文的内容及作者表达的思想感情，并在学习中敢于质疑，不断提升自身的思维能力，养成良好的学习习惯。（4）文化理解素养。主要是指通过语文的学习，使学生认识并包容不同的文化，培养学生的爱国精神及文化传承与弘扬意识，有助于学生正确世界观的形成，可以提升学生的综合素养。

二、 小学语文核心素养培养分析

为了保障小学语文核心素养培养的有效性，小学语文教师需要提高对核心素养培养的重视，并在课堂上向学生介绍核心素养培养的重要性，激发小学生的语文学习积极性。在此基础上，小学语文教师需要从小学生的身心发展规律入手，对小学语文教材进行深入分析，明确重点教学内容，进行科学合理教学方案的制定，确保教学过程可以有效培养学生的核心素养。

（一） 创设良好的教學情境

信息技术的发展促进了教育手段的创新，多媒体、电子白板等信息设备在课堂教学中有广泛的应用。小学语文教师需要充分利用多种信息设备教学手段，进行教学情境的创设，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，在提高语文课堂教学有效性的同时，培养学生的核心素养。以小学人教版中的课文《长城》为例，某小学语文教师通过多媒体播放长城的壮观景色视频，激发学生对长城的向往之情，并邀请学生和自己一起通过课文阅读加深对长城的认识。上述教学情境的创设可以激发学生对课文阅读的欲望，在阅读的过程中，学生可以认识到长城在我国的文化意义以及我国劳动人民的智慧与勤劳，有助于学生文化理解核心素养的培养，促进我国传统文化的传承与弘扬。

（二） 应用合作探究学习模式

在小学语文教学中，教师可以采用合作探究学习模式，培养学生的语文应用素养及思维发展素养。小学语文教师需要在课前进行学生的合理分组，并通过问题引导法，要求各个小组进行问题的探究，在探究的过程中加深学生对语文知识的认知，培养学生的语文应用素养以及思维发展素养。以小学语文人教版中的《泊船瓜洲》为例，某小学语文教师向学生提出了如下问题：“故乡被看做是人的根，是我们心的牵挂，如果你们长大了要远离家乡，会有什么想法？”要求各小组的学生在阅读分析诗歌的基础上，解答上述问题。在合作探究的过程中，学生可以表达自己的看法，也可以结合其他看法进行讨论分析，能够促进学生的思维发展，加深学生对诗歌内容的理解，培养学生的语文核心素养。

（三） 开展实践拓展教学

小学语文教学不能局限于课堂教学中，需要进行课外拓展，将语文学习渗透到学生的生活中。这就要求小学语文教师定期开展实践拓展活动，培养学生的语文核心素养。比如，小学语文教师可以每两周开展一次实践拓展活动，制定相应的活动主题，引导学生就这一活动主题进行资料查找与分析，在课堂上进行交流，这样一来，可以加强师生和生生的交流沟通，培养学生的表达能力与信息搜集能力，有助于学生语文核心素养的培养。常见的实践拓展活动主题有“名著阅读”以及“读后感”等，培养学生的阅读能力及写作能力，使学生养成课外阅读以及随笔写作的良好习惯，有助于学生语文应用素养以及审美素养的提升，可以为未来的语文学习奠定良好的基础。

综上所述，学生语文核心素养的培养是小学阶段语文学科教学的重点，需要受到教师及学生的重视。通过本文的分析可知，小学语文教师可以在课前、课中及课后进行核心素养的全面培养，使学生满足社会发展及终身发展的需求，贯彻落实素质教育理念，提高小学语文教学水平的同时，促进学生的全面发展。希望本文的分析可以为小学语文教师开展教学提供帮助。

参考文献：

[1]张红霞，吕俭平.小学语文课程中核心素养的培养策略[J].学周刊，2018（36）：42-43.

[2]孙卫红.以读促写提升小学生语文核心素养的策略研究[J].课程教育研究，2018（38）：64-65.

作者简介：

张开茂，甘肃省武威市，甘肃省武威市凉州区南沟小学。