对小学语文课外阅读指导与小学生阅读习惯养成的探究

摘 要：随着新课改理念的不断渗透，小学语文教育教学目的以及方式发生明显变化，对于阅读教学环节，语文教师在强化课外阅读指导的过程中，引导学生养成良好的阅读习惯，这不仅能够取得良好的课外阅读教学效果，而且还能真正提升小学生的阅读水平。本文在现状介绍的基础上，提出有效措施，以期为小学阶段语文教师提供借鉴。

关键词：小学；课外阅读；阅读习惯

一、 前言

近年来，小学语文教师以及学生家长高度重视学生阅读能力，实际教学中，语文教师在尊重学生差异的前提下，为学生制订不同的课外阅读指导方案，尽可能提高小学生在阅读学习中的能动性和积极性，培养学生正确的阅读观念，这对学生发展、教师教学能力提高有积极影响。从中能够看出，该论题分析具有必要性和迫切性。

二、 基本现状

（一） 课外阅读教学意识薄弱

当前小学语文教师组织课外阅读活动时，往往脱离语文教材，仅形式化组织课外阅读，语文教师集中精力分解课内阅读文章，这在一定程度上会限制学生阅读思维，错失阅读能力提升的最佳机会。再加上，受应试教育影响，教师以及小学生仅关注阅读成绩，相对来讲，课外阅读学习时间少之又少，教师在这一方面给予的指导不够具体，长此以往，学生会对课外阅读失去兴趣。

（二） 课外阅读氛围不够浓厚

一般来讲，小学生课外阅读地点主要在班级或者家里，课外阅读期间，小学生在教师、家长方面获取的指导较少，课外阅读持续进行完全凭借学生自觉意识和良好的阅读习惯。此外，课外阅读资料丰富性与否、阅读氛围浓厚程度也会影响课外阅读效果。实际上，小学生课外阅读现状不容乐观，由于课外阅读环境创设效果较差，现有课外读物陈旧，进而会降低学生阅读兴趣，导致课外阅读能力拓展受到制约。

（三） 课外阅读习惯不够规范

目前，我国小学生课业任务繁重，学生承受课程学习和课后补习双重压力，即使学生参与课外阅读活动，也是为了应付考试，课外阅读并不以提升阅读能力、拓展阅读思维为目标。这在一定程度上会增强学生功利心理，不利于学生养成良好的阅读习惯，这对学生今后发展有不利影响。

三、 有效措施

小学语文课外阅读教学质量要想大幅度提升，确保学生课外阅读学习需要得到满足，务必加强语文教师指导，强化小学生课外阅读意识，规范课外阅读行为。从以下几方面措施入手，从整体上提高课外阅读教学效率，调动学生课外阅读能动性。

（一） 创新指导方法、激发阅读积极性

教师摒弃传统课外阅读指导方法，结合时代发展需要应用新的指导方法，充分发挥教师参与作用，为小学生提供阅读能力施展空间。运用课内引趣法，即围绕课内内容为学生提供相关的课外阅读素材，例如，学习《林冲棒打洪教头》课内知识后，教师鼓励学生阅读经典读物《水浒传》全集，并全面总结林冲性格，以此加深学习印象，并有效消化课内知识。教师运用交流展示法引导课外阅读，并在班级墙面中设施“课外阅读体会”专栏，鼓励小学生在专栏中分享阅读体会，并交流课外阅读收获，共同分享优秀的课外阅读读本，进而能够在课堂中创设良好的课外阅读氛围，激发学生课外阅读积极性。

（二） 组织阅读活动、提高阅读能动性

小学阶段的学生具有较强好奇心，以及自我表现欲望，为了增强学生课外阅读自信心，满足学生心理需求，教师组织形式多样的课外阅读活动，为学生提供自我展示机会，尽可能激发学生课外阅读学习潜能。例如，教师组织课外阅读为主题的辩论赛、演讲活动、讨论活动，学生能够根据自我喜好选择相应的项目，进而学生能够意识到课外阅读的积极意义。这在一定程度上能够提高小学生课外阅读能动性，并拉近师生间关系，取得课外阅读教学的良好效果，充分彰显学生主体地位。

（三） 制订阅读计划、养成良好阅读习惯

课外阅读活动组织时，教师应制订合理的、可行的阅读计划，并结合学生实际以及课程要求制订课外阅读目标，促使学生养成良好的阅读习惯，同时，教师指导作用全面发挥，能够大大提高课外阅读效益。教师精心分配学生在校学习时间，鼓励学生课前半小时阅读课外读物，一周内组织1～2次课外阅读活动，课后教师为学生推荐不同的课外阅读读物，长此以往，小学生能够养成良好的阅读习惯，并且学生能够端正课外阅读态度。在教师的指导下，小学生将读物中精美语句摘抄下来，并巧妙运用到作文写作中，这既能拓展学生阅读视野，又能全面提高学生阅读能力和写作能力，这对小学生全面进步有推动作用。

四、 结论

素质教育改革工作不断推进，小学语文教师在素质教育理念的引导下，高度重视课外阅读教学工作，实际教学中通过创新课外阅读指导方法、组织课外阅读活动、制订合理的课外阅读计划等措施促使学生养成良好的阅读习惯，这对学生阅读成绩提升、阅读能力增强有促进作用。因此，语文教师应结合具体情况，充分发挥自身在课外阅读中的指导作用，这对课外阅读教学质量优化，优秀人才培养有积极意义，最终能够深化語文教学改革。

参考文献：

[1]张燕.关于小学语文课外阅读的研究与探讨[J].新课程（中），2017（9）：55.

[2]黄富春.论小学语文课外阅读指导与学生阅读习惯的养成[J].陕西教育（教学版），2014（10）：50.

作者简介：

刘志超，吉林省长春市，吉林省长春市第八十七中学小学部。