基于移动网络视野的高职学生思想政治教育研究

臧胜利

摘要：高职院校学生思想意识受到移动网络影响巨大，研究移动网络下如何有效开展思政教育是高职院校思政教育工作急需解决的问题。本文分析了在移动网络视阈下加强对学生思政教育的必要性，并从引导、判断、方法等角度提出了有效开展高职思想政治工作的方法，希望对提高学生思想政治觉悟有所助益。

关键词：移动网络 高职学生 思想政治教育

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）07-0157-02

移动网络的发展引发了社会各个领域的变革，21世纪的主要变化就是移动网络的普及，它对教育领域也产生了深远影响。传统高职院校教育模式受到了移动网络的冲击，改革势在必行。思想政治教育具有引导功能，探究在移动网络环境下有效的高职思想政治教育对策对推动教育改革发展具有现实意义。

一、移动网络视阈下强化高职院校思政教育的必要性

（1）以网络环境为视角。移动网络环境具有复杂性与开放性的特点，严重影响了高职院校学生的思想状态，目前，高职院校学生思想意识波动程度较大，加之学生社会经验不足、人性鲜明、好奇心旺盛，容易受到外界因素的影响。因此，有必要通过思政教育工作加强对高职学生的引导，使其具备抵御网络错误言论的能力。

（2）以信息时代为视角。移动网络环境还具有资源共享的特点，高职院校师生可以获取相同的资源，学生若投入大量精力甚至获取的资源会多过教师，较教师更早了解社会最新变化，这就为思政教育工作者教育水平、文化道德素养等带来了巨大挑战。教师只有与时俱进、持续学习，才能够灵活应对教育工作中的众多问题，因此，在信息时代信息共享的背景下，为更好地开展思政教育工作，有必要通过提升教师综合素养，发挥思政工作的作用。[1]

（3）以学生用网为视角。移动网络视野下，部分学生沉迷于网络虚拟世界，混淆现实世界与网络世界，将自我迷失在网络世界里，逃避现实等，严重的甚至出现了心理问题，这就有必要采取相应的措施帮助学生构建健康的心理环境。

二、移动网络视阈下高职学生思想政治教育工作策略

（1）充分发挥引导作用。移动网络中的诸多信息是高职院校思政教育工作面临的最大挑战，教师不仅需要教导学生辨别、处理信息，还需要引导学生树立正确的思想意识，避免学生被移动网络中的负面信息干扰。因此，移动网络视野下的思政教育工作对教师提出了更高要求，教师不仅要具备思政专业知识，还需要具备一定的应用网络、筛选信息的技术，这样才能够充分发挥思政教育工作的作用。例如，在日常教育教学中，教师需要在进行社会主义核心价值观教育的同时引导学生树立正确用网的意识，使其自觉抵制有悖主流价值的言论。另外，教师在进行法制教育的同时还需要教育学生知法守法、警惕网络诈骗等。

（2）提高学生判断能力。培育高职学生思政素养不是一蹴而就的，需要教师不断实践、长期坚持，积极探索开发有效的教育方法，以清晰明确的教育指导，营造健康、积极的思政教育氛围，学生长期处于这种氛围中，能够受到潜移默化的影响，进而不断提高自己的思想政治水平。另外，开展思政教育工作时教师应当加强基础教学，通过向学生讲解基础知识，使其树立正确的三观，不断提高自己的判断能力。学生收到的网络信息具有实时性与多样性的特点，信息内容良莠不齐，会对学生思想产生影响。因此，有必要重点讲解基础知识，让学生在网络环境中时刻保持警惕，具备判断信息优劣的能力。

（3）培养学生网络素养。培养学生网络素养，可以从下述两方面进行。一方面是培养学生规则意识与道德意识。移动网络视野下的思政教育工作的核心不在网络本身，而应当针对网络使用者，即学生。全民用网是时代发展的趋势，高职院校应当与时代相符，帮助学生正确使用网络，遵守用网规则。例如，教师在教学时，告诉学生网络是现实的一部分，不遵守网络规则依然会受到实际性的惩罚。在教育过程中必须重视培养学生规则意识，让学生明白与理解不遵守网络规则的后果，进而促使学生高素质使用网络。[2]

另一方面是培育学生的控制能力与网络媒介素养，让学生明白网络扩时空与地域的特点。尽管网络世界丰富多彩，信息万千，但是人类始终生活在现实世界，不论学生如何沉迷网络，他们总有回归现实的时候。因此，思政教育对学生依然有巨大作用，教师有必要在移动网络视野下积极推进思政教育工作。将网络环境下的积极理念引入到思政教育课堂。另外，教师还应当帮助学生树立区分网络与现实，使其明确网络虽然具有强大的工作与模拟环境，但其本质还是辅助现实，是一种工具。高职院校思政工作必须以本院学生实际情况为主，探索实践发挥思政教育作用的策略。

（4）创新思政教育方法。在移动网络视野下，今日头条、微博等自媒体快速发展的今天，思政教育创新发展并不代表放弃传统教育方式，而是在传统教育工作中融入新的教育形式。例如，在教学中利用微博、头条等平台向学生推送教学信息等，弥补传统教学资源有限的不足，就是说，网络平台是教育的辅助，不能取代传统教育。但是，在网络教育发展趋势越来越明显的今天，高职院校思政教育工作也可以探索尝试构建网络教育平台，开展线上线下联合教学。应用网络平台开展教育工作，教师可以从下述两方面着手。

第一，综合应用多种网络平台。比如说，微博信息具有内容简短的特点，有140字的字数限制，但信息传播效率高，发布便捷，因此教师可以在微博上发布即时信息，如“海报式”的信息。或者发布重要信息的鏈接，解决发布长篇幅的难题，学生通过链接可以直接看到公告、通知，便于第一时间了解校园实际情况，提高学生对现实世界的感知力。另外，还可以应用“校园网”“人人网”等社交网站发布信息，强化师生沟通。

第二，进行线上线下联合教学。思政教师可以通过微博了解学生思想动态，学生往往会在微博中发布自己的心情动态，参与感兴趣的话题，这为教师提供了了解学生的渠道，教师在工作中可以设计相关案例，有针对性地引导学生的思想。学生在微博中议论的热点问题，也为思政教师指明了教育方向，教师可以采用与学生关联性更强的话题进行教学，这有助于提高学生的参与度。另外，教师通过学生微博能够了解学生的困惑与问题，可以与心理问题较为明显的学生进行“面对面”交流，帮助学生解决问题，让教育工作落到实处。当然，教师在教学过程中应当告知学生可以随时将问题发送到教师的微博中，教师一定会反馈。这样全面式、聚焦式的教育方法必会起到事半功倍的教育效果。

在移动网络快速发展的今天，高职院校思政教育机制也应当有所创新，紧跟时代的步伐，学生往往是最先接受新思想、新思潮的群体，他们对新事物充满兴趣与热情，思政教育者需要与学生同步，甚至领先学生了解新思想、新思潮，才能够有针对性地开展教育，才能让教育工作与时代发展相契合，有的放矢地进行教育，并获得良好的效果。

三、结语

总而言之，移动网络视阈下改革创新高职院校思想政治工作是帮助学生在新时期树立正确的用网观念，培养学生健康发展的重要路径。高职院校师生以及院校自身应当通力协作、共同努力、相互理解，构建更加科学、完善的思想政治教育体系，进而充分发挥思政教育对学生思想的积极影响。

参考文献：

[1]张凤娟.网络环境下高职院校学生思想政治教育的创新刍议[J].电子测试，2016（16）：107-108.

[2]张婉婷.移动互联网条件下高职学生思想政治教育途径的探究——兼论如何借助“微言”，让学生明了“大义”[J].南京工业职业技术学院学报，2016，16（2）：92-95.

责任编辑：刘健