初中音乐教学的有效性策略

华威

摘要：随着我国新课程改革的不断深入，对初中音乐教学也提出了更高的要求。为此，很多音乐教师纷纷引入新型教学方式，为小学音乐课堂注入了新活力，在一定程度上提高了初中音乐教学的效率。本文针对如何提高初中音乐教学的有效性进行了简要探讨。

关键词：初中   音乐教学   有效性

初中音乐教学不仅要教授学生基础的理论知识和技能，更要注重培养学生的音乐审美情趣和情感态度，所以教师制定的教学目标和策略必须以培养学生的音乐鉴赏能力和感受能力为核心。这就要求初中音乐教师必须充分体现学生的主体地位，注重学生在初中音乐课堂上的情感体验，让学生更好地感受音乐的魅力，从而激发学生对音乐学习的兴趣，促进學生音乐能力和审美能力的发展。

一、增强学生音乐课堂上的情感体验

音乐是人类表达情感的重要途径和方式，人们可以通过一个个跳动的音符，利用优美的旋律，表达和传递自己的情感，喜悦的、悲伤的、愤怒的……聆听者可以在音符的传递下更好地感受到表达者的情绪。在音乐课堂上，通过各种音乐情感的传递，能够进一步丰富学生的情感体验，在潜移默化中增强学生面对挫折的乐观态度。在初中音乐课堂教学中，教师应当增强学生的情感体验度，以此作为教学的重要目标和内容，培养学生积极的情感态度。如在欣赏《思乡曲》时，教师可以先为学生介绍这一乐曲的创作背景：“《思乡曲》由我国著名小提琴演奏家、作曲家兼教育家马思聪创作，《思乡曲》表达了马思聪老师满满的思乡情怀。”让学生聆听小提琴独奏《思乡曲》，感受乐曲中所表达的情感，能够增强学生的情感体验。

二、合理设计教学

有人曾经将一堂好的课堂教学比喻成一幅水墨画，其中有浓墨，也有淡彩，有布局，更有留白。庞杂的教学内容要怎样才能够在短短的二十多个课时内完成？这就要求教师，进行合理的布局，重组知识内容。同时，教师需要根据学生的实际学习情况，适当地取舍和整合教学内容。如苏教版初中八年级音乐下册第一单元“花季如歌”的教学内容主要包括《蓝天白云》《为我们的今天喝彩》《我听见时光的声音》这三首歌曲，如果教师想教会学生唱这三首歌曲，课时肯定不够。这时，教师可以让学生学唱《蓝天白云》，欣赏《为我们的今天喝彩》，听赏《我听见时光的声音》。通过合理地布局和设计教学内容，教师不仅节省了课堂教学的时间，还提升了课堂教学的效率。

三、科学总结课堂教学内容

课堂小结能够帮助学生系统的认识整个教学内容，促进学生思维的发展和学习能力的提升。因此，在初中音乐课堂教学中，教师应进行课堂小结，并应注意以下几点：第一，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，课堂小结不能由教师掌控，而是要引导和启发学生自己完成课堂小结，归纳和总结整堂课的内容，将所学知识进行内化;第二，教师要注重对学生情感体验的升华，激发学生对美好事物的渴望。教师通过运用具有归纳性和富有情感的语言进行总结，能提升学生对课程内容的情感体验。如在教学苏教版七年级上册第三单元“故乡的云”时，教师可以引导学生总结《故乡的亲人》《故乡的小路》等歌曲，教师一边为学生播放《故乡情》的乐曲，一边讲述：“家乡是生我们，养我们的地方，不论我们走到何处，思乡的旋律一直萦绕在我们的耳边，让我们一起来热爱我们的家乡，热爱我们的祖国吧。”从而增强学生对故乡对祖国的热爱之情，提升学生的情感体验。

四、结语

综上所述，在初中音乐课堂教学中，教师必须将学生在学习过程中的情感体验作为教学的首要目标和重要内容，并以此为基础，通过各种教学方法和多元化的课堂组织形式，增强学生的情感体验，让学生更好地感受音乐的魅力，从而激发学生音乐学习的兴趣，促进学生情感态度和审美情趣的发展，提升初中音乐教学的有效性。

参考文献：

[1]张亚东.试论高中音乐教学的有效性[J].音乐时空，2012，（12）.

[2]付玛莎.试论提高初中音乐教学实践有效性的措施[J].新课程（中），2017，（4）.

[3]刘琴华.试论初中音乐课堂教学的有效性策略[J].中学时代，2014，（16）.

（作者单位：江苏省高邮市龙奔初级中学）