江西省高校受资助学生感恩意识现状调查研究

吴紫娟

摘要：近年来，国家在不断增强对高等教育的资助力度，使得越来越多的学生能够有机会接受高等教育，而这些受资助学生的感恩状况也是衡量国家、学校资助政策成效的重要标尺之一。本文以江西省高校受资助学生的感恩状况进行调查研究，以期通过此次调查可以掌握江西省高校贫困大学生的基本感恩现状，初步了解受资助学生感恩状况中存在的问题，以便探索出相关的应对措施，从而更好地开展学生资助工作。

关键词：江西省高校   贫困大学生   感恩意识   感恩教育

2004年8月，在党中央、国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，高校应重视思想政治教育的重要性，思想政治教育既要教育人、引导人，又要关心人、帮助人。

据不完全统计，高校各项资助政策的实施已经使得近20%的家庭经济困难学生得以顺利完成学业。基于此，笔者调查研究了江西省高校受资助学生的感恩状况，以便更好地规范高校的资助工作，也有助于大学生思想政治教育的顺利展开，培育贫困生知恩、感恩、报恩和施恩的思想品德。

一、江西省高校贫困生感恩现状调查及原因分析

本次调查随机抽取了江西省高校大学贫困生库内的800名学生进行问卷调查，问卷内容涉及学生的感恩认知、感恩归因、和感恩行为这三个方面，对被调查学生的感恩状况进行就读专业、性别和年龄等不同层面的区分和测评，最后通过SPSS16.0系统分析调查数据。

为了进一步了解江西省高校贫困大学生的感恩状况，笔者对贫困大学生的感恩状况三个维度的得分做了基本统计（M=平均分、SD=标准差、M/Item=项目平均分），统计结果显示，以理论中值作为参考（得分3分），江西省高校受资助学生的感恩三维度（感恩认知、感恩归因、感恩行为）的得分都超过参考值。由此可知，江西省高校受资助学生的感恩意识相对较强，不仅能够正确辨识感恩他人的感恩行为，还能从行动上进行感恩回报。

然而，在此次调查中笔者发现，高校受资助贫困生感恩状况存在差异，具体体现在以下几个方面：

第一，被调查的高校受资助贫困生由于性别差异，导致他们的感恩认知、感恩行为和感恩总分存在明显的不同（p<0.05），且在这三个方面，女生的得分都高于男生。由此可知，女生的感恩意识较之男生更加强烈。究其原因，首先，是因为女生的感情较为细腻，更容易受到外界环境的干扰，而且在感恩的时间维度上也比男生更加丰富，所以女生的感恩认识比男生更加深刻。其次，女生和男生不同的感因、归因风格也是造成他们不同感恩状况的原因之一。如女生容易把结果归因于各种外在因素，所以也更容易感受到外来的帮助;最后，由于男生和女生的感情表达方式不同，男生更倾向于内隐的情感表达，不善于把感情表露与外在，而女生的情感表现则更加注重外在行为的表达。

第二，独生子女和非独生子女的感恩状况存在差异。非独生子女对感恩归因的理解比独生子女的相对准确，且独生子女对感恩行为的践行相对较低，而造成这种现象的原因主要是家庭教育存在差异。受到家庭环境的影响，很多独生子女家庭的学生把家人对他们的付出当作理所当然，也认为他人对自己的帮助也是理所当然的，这对他们正确的感恩归因形成造成不利影响。相对来说，来自非独生子女家庭的学生，除了可以接受父母长辈的关爱，在成长中还会接收来自兄弟姐妹的关爱，所以他们具备更加优厚的感恩基础。

第三，感恩意识受专业影响。理科生的感恩认知和感恩行为比文科生低，而且在感恩总分上，理科生比文科生低。由此可知，理科生的感恩状况不如文科生积极。因为理科生投入专业技术学习研究的时间较多，相对削弱了他们的人际交流能力，所以他们的感恩状况和水平不如文科生。

第四，居住地区对感恩状况的影响。农村学生的感恩认知、感恩归因及感恩总况比城市学生的得分高，但是在感恩行为上，农村学生表现出较弱的趋势。其主要原因是：首先，农村学生的生活生存环境没有城市学生优越，所以他们更加懂得珍惜和感恩;其次，造成农村学生感恩行为弱于城市学生的原因，是农村学生更加倾向于通过自身努力学习来改变生活和家庭状况，而城市学生由于教育环境的熏陶，更多地倾向于多方面发展自己，所以他们会通过多种方式实现感恩行为。

二、正确引导大学生感恩的教育研究

1.注重培养学生的感恩实践能力

菲利普认为，感恩认知和感恩归因都是个人对外界事物的认识，属于个人行为准则的范畴。它们规范我们的行为，但不是所有的认知都能外化为具体的感恩行为。我们从调查中发现，被调查的高校受资助贫困生并不缺少感恩认知和感恩归因，他们真正缺少的是感恩行为。因此，教师应帮助学生积极实现感恩认知的外驱化。然而，目前高校对于贫困生的感恩教育局限于思想道德课堂上的理论教学，学生缺少参与感恩体验的实践活动。因此，高校应拓宽感恩实践体验渠道，让高校受资助贫困生有更多的机会参与感恩实践活动，增强感恩品质。

2.加强感恩宣传教育活动

王新华在《修德与立业》一书中提出：“言语讲解、说服教育、小组讨论、概念分析等是对个人道德认知培养的主要方式，对于培养大学生良好的道德认知具有明显效果。”因此，为了培养大学生正确的感恩认知，教师需要从多方面加强感恩教育活动。如教师可以立足于研究和开发相应的感恩课程，积极转变单一课程授课形式，加强多方面宣传教育，引导学生形成正确的感恩意识。

3.家庭、高校、社会多方教育相结合

家庭教育是大教育的组成部分之一，是社会教育和学校教育的基础。因此，家长应注重培养学生的独立人格意识，使他们懂得感恩，践行感恩。同时，家长也应注意自己的模范作用，通过自己的感恩行动给孩子最直接的感恩教育。社会教育对于培养学生的感恩意识具有不可替代的作用，它具有深刻性、丰富性、独立性、形象性的特点，这是学校教育不可比拟的。

三、结语

高校受资助贫困生的感恩教育是一项长期而又复杂的任务，培养高校受资助贫困生正确的感恩意识需要家庭、高校和社会等多方面力量的共同合作，构建良好的教育环境。

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（作者单位：江西科技师范大学）