高校学生网上评教结果合理性探究

徐华伟

摘要：网上评教是教学质量管理中的一部分，管理者要通过评教结果分析改进教学方案。由于当前高校网上评价缺少客观性、多样性、稳定性，导致评教结果容易受到各种因素影响。为保障网上评教结果的合理性，本文对高校網上评教现状进行了探索，并提出了相应的管理措施，以供广大同仁参考。

关键词：网上评教   合理性措施   高校学生

现代网络科技逐渐渗入高校教育管理，促进了网上评教活动的顺利开展。虽然网上评教能打破传统评价模式的局限，但在实际应用过程中仍存在各种问题。当网上评教结果与实际情况存在较大差异时，便无法为教学方案改进提供有效的价值信息，这对高等教育机构服务会造成一定影响。因此，高校必须重视学生网上评教结果的合理性，通过有效措施保障评价结果的准确性。

一、高校学生网上评教现状

因为高校教育要统一集中管理，所以多数学校网上评教指标内容相对统一，没有综合考虑学科、专业与基础课程之间差异性。同时，在教学活动质量评价管理方面，部分高校以学生满意度为主，由管理人员和督导委员会负责抽查工作。但这种评价管理模式过于传统，无法将课程教学效果充分反映出来。学生是网上评教的主体，对评教结果具有直接影响。在网上评教工作实施方面，多数高校学生缺乏责任意识，不够重视网上评教，导致评教结果与实际情况不符。同时，一些学生在评教管理方面直接忽略问卷内容，且评教工作缺少标准体系。另外，学生网上评教过程中可能会存在主观臆断，直接表现出自己对某位教师的喜恶，导致评教结果易受到学生心理状态影响。

二、网上评教结果合理性对策

1.建立网上评教标准

学生评教是高校教学评价管理中的重要组成部分，对教学活动顺利开展具有重要意义。在学生网上评教工作实施方面，高校必需确定评教标准，将学生评教效用充分发挥出来。由于教学活动限制因素相对较多，所以在网上评教标准内容设计过程中需要考虑全面。在网上评教标准设置方面，高校应突破传统评价的局限性，从教学课程等方面寻找突破，通过教学活动之间的差异和共性分析建立针对性评教标准。在评价指标设计方面，高校应考虑到指标科学性与合理性，以学生掌握及观察结果为指标，避免学生无法直观感受到指标项目。通过网上评教标准建立保障教学活动评价结果的准确性与合理性，为高校教学管理提供价值参考。

2.再评教措施

网上评教结果关乎高校师生关系，是增进师生交流的有效路径之一。网上评教并非学生单方面工作，高校在评教管理过程中应该重视各职能部门之间相互协调。网上评教是一种系统性运作的过程，其中涉及到的内容主要有评估时机等。在评教问卷设置方面，高校应该安排专门的机构负责评价内容设计工作，让各学科专家学者可参与到评估指标设计中。网上评教必统筹兼顾，能考虑到各学科特点，因此参与评估问卷设计人员必具备较高的业务水平，能对高校教育规律等有清晰的认知。学生是网上评教中的重要主体，在教学活动评估管理方面评估机构应该较大宣传教育，使学生能认识到网上评教工作重要性。因此，高校必开发多元评估方式，通过教师评教等方法提高评估结果合理性。评估机构主要负责评教结果信息采集工作，并对教学活动情况进行综合研究，获取相关价值数据，从而为教学方案改进奠定基础。

三、结语

网上评教是当前高校评价教学质量的有效手段，很多学校都在利用这种评价方式。在网上评教实施方面，学生对评教结果产生的影响较大，所以学校应该从学生角度考虑评估问题。在网上评教管理方面，高校应该尽快建立评教标准，结合以往评教问题更新评教思路，通过再评教措施提高评估结果合理性与科学性。

参考文献：

[1]李黎，马勇，肖敏等.塔里木大学学生网上评教影响因素的研究[J].教育现代化.2017，（28）.

[2]蒋鹭婷.浅谈高校学生网上评教的问题及对策[J].科教导刊（上旬刊）.2018，（9）.

（作者单位：台州职业技术学院）