基于职业能力培养视角的中职英语教学探究

李爱荣

摘 要：中职教育担负着为社会培养实用型人才的重任，其教育核心是培养学生的职业能力，增强学生的就业优势和实力，以更好的适应社会。中职英语教学要以提高学生的就业竞争力为导向，以便中职院校学生毕业后更好地适应社会发展的需求。从当下中职英语教学的现状来看，忽视了对职业能力的培养，还存在着一些问题，基于此，本文从中职英语教学的存在的问题进行分析，然后提出了中职英语教学中培养学生职业能力的有效措施。

关键词：中职教育 英语教学 职业能力 有效途径

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）05-0240-01

随着社会经济的发展，对全能型、实用型的专业人才需求不断增加，中职学校作为为社会培养专业人才的基地，占据着非常重要的地位。中职英语教师要不断的转变观念，在培养学生素质教育的基础上，注重职业能力的培养，为社会培养全能型的人才奠定基础。

1 中职学校英语教学存在的问题

在中职英语教学中，不仅需要培养学生的英语语言能力，还需要注重与专业的学科知识相结合。英语作为一门交际的语言，要着重培养学生的英语应用能力和学生的职业能力，才能使学生毕业后更好的适应社会。

1.1 学生的学习能力差，积极性不高

中职学校的学生一般英语基础比较差，这就给中职英语教学增加了一定的难度，影响着英语教学的进度，加上学生的英语基础差，对简单语句的理解和阅读存在困难，导致对英语的学习兴趣不高，态度不端正，敷衍了事，阻碍了学生职业能力的提高。

1.2 学生对英语的应用能力差

英语学习的重点在于实际工作和生活中对英语的灵活应用，如果只是死板的理论知识学习，就失去了对英语学习的意义。在中职学校中很多学生并没有将英语所学知识应用到日常的人际交往过程中，虽然在听、读、写方面的能力得到加强，但口语能力还是比较弱，这些问题的存在将不利于学生日后的就业。因此中职英语教师，要注重对学生英语语言运用能力的培养，才能在毕业后，更好的胜任相关的工作，不被社会所淘汰。

1.3 没有把人文教育和职业素养的培养结合起来

中职英语教师在教学过程中， 虽然注重了对学生英语语言能力的培养，但是没有将英语教学与职业道德、职业操守、历史文化等方面的知识结合起来，导致学生的人文和职业素养得不到提高，达不到英语教学的真正目的。

2 加强中职英语教学职业能力培养的措施

为了加强中职英语教学对学生职业能力的培养，教师应该引导学生端正学习态度，提高英语的学习兴趣，注重培养学生的社会责任感。同时也需要教师不断的创新教学方法，转变传统的教学观念，丰富教学内容，以更好的提高学生的职业能力。

2.1 帮助学生培养学习的兴趣，端正学习态度

兴趣是最好的老师，中职英语教师应该帮助学生养成良好的学习习惯，为了提高学生对英语的学习兴趣，吸引学生的注意力，在实际教学过程中，结合学生的个性特点，播放一些具有教学意义的英语视频。例如教师可以为学生播放英文版的《狮子王》，这是非常不错的英语学习视频资料，剧情轻松愉快，语言诙谐有趣，里面还有可爱呆萌的动物形象，可以有效的提高学生的学习兴趣。视频播放完后，教师用英语与学生交流，让学生表达对剧情的看法，激发学生对对英语学习产生浓厚的兴趣。

2.2 借助多媒体进行英语教学

多媒体教学是现在教学的辅助手段之一，越来越受到教育界的重视。英语教师应该多借助多媒体进行英语教学，以激发学生学习英语的积极性。通过多媒体图文并茂的优势把书本知识呈现给学生。将职场上的一些真实场景搬到课堂上来，丰富英语教学的形式，激发学生用英语交流的欲望。例如，在学习《基础英语》里面的问路“Asking the way”和指路“Showing the way”一课时，教师可以搜集一些关于问路、指路的各种表达方式，通过多媒体视频呈现给学生，可以以校园、旅游为背景，营造新生问路、游客问路的工作场景。让学生掌握“Asking the way”和“Showing the way”的英语习惯用语。通过制作多媒体、微课视频，让学生得到自主学习英语的锻炼机会。

2.3 创设英语职业情境

中职学校的英语课程一般分为基础类英语和专业类英语两类，旨在培养学生的英语交际能力；专业英语一般分为《园林英语》《旅游英语》《酒店英语》等，重在培养学生的专业能力。例如在上《旅游英语》一课时，教师就可以为学生创设一定的旅游情境，安排一名學生作为导游，并结合导游的岗位需求，选择以导游职业实践训练为主的课题内容，培养学生英语表达能力的同时，让学生熟悉旅游英语的日常用语，这就使得英语教学内容更加生动、有趣。在学习《酒店英语》一课时，教师创设与酒店工作内容相关的情境，学生扮演不同的角色，开展模拟对话练习和工作场景操作，帮助学生快速的获取《酒店英语》的专业知识。通过创设不同的场景，有助于日后学生更加适应相应的工作岗位。因此，通过在学习期间对职业场景的模拟，和学生不同角色的扮演，增强了学生适应社会的能力，和对岗位的认知力。这种寓教于乐创设情境的英语教学模式，让学生在创设的语境中感知和应用英语。

3 结语

总而言之，中职英语教育应该注重对学生职业能力的培养，将职业能力贯穿于整个英语教学的过程中，结合学生的个性特点，合理设计教学内容，提高学生的积极性和主动学习的能力，更好的为社会培养实用型的人才，促进中职教育事业的可持续发展。

参考文献：

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