基于永不放弃理念的小学班主任管理分析

张守相

摘 要：对于班主任来说，一个班级的管理方式决定了这个班级的发展方向。而对于学生，尤其是小学生来说，班主任的管理方式对他们的学习生活有着重大的影响。每一个学生都有自己不同的性格特点，如何让他们发挥自己的长处，找到自己真正的价值都需要老师的正确引导。对于班级的管理，每一个学生都不能放弃，才能保证整个班级的发展趋向和学生的健康成长。本文对基于永不放弃理念的小学班主任管理进行相关的探讨分析。

关键词：永不放弃理念 小学 班主任 管理方式 探討

中图分类号：G625 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）05-0191-01

班主任是和学生接触时间最多的一位老师，在班主任进行班级管理时，一个优秀的管理方式能带动整个班级积极向上，还能对学生的学习态度和生活态度带来积极影响。反之，则会导致班级的氛围不适合学生的学习，还会给学生的学习态度和生活态度带来负面影响。所以，班主任的管理方式对于班级的每一位学生都具有重要意义。“永不放弃”这一教育管理理念应该是每一个班主任都应该树立的教育管理理念，因为，一旦学生被放弃，极有可能导致他们一生的悲剧[1]。

1 永不放弃教育管理理念的重要性

1.1 永不放弃教育管理理念有利于学生自身的发展

学生时代的时间大多数都是在学校度过的，尤其是对于小学阶段的学生来说，学校是他们另一个“家”。在学校的学习生活时间里，陪伴他们最多的就是小学班主任。可以说，一个小学班主任对于学生的教育管理方式会影响他们一生的发展。对于班主任来说，每个学生都有自己独特的个性和特点，要想让他们发挥自己最大的个性优势，找到最适合自己发展的道路，就要秉承着“永不放弃”的教育管理理念。因为小孩子大多是敏感而脆弱的，一旦他察觉到你放弃了他，不仅会对他们的心灵造成不可弥补的伤害，还会限制他们自身的发展。所以，无论班级里的学生犯了多大的错误，都要坚持“永不放弃”的教育管理理念[2]。

1.2 永不放弃教育管理理念有利于班级的和谐发展

对于一个班主任来说，一个班级的和谐发展才是真正的进步。每一个学生都是班级的一部分，只有班集体里的所有学生共同进步才是真正的进步。因为学生和老师之间存在着对立的一部分，尤其是班主任和学生之间更是可能存在矛盾。在小学班主任对班级进行管理时，“永不放弃”的教育管理理念可以让每一个学生都享受到来自班主任的关怀，可以使班级的氛围更加的融洽，会在班里产生内部凝聚力，有利于班级的和谐发展[3]。

2 小学班主任如何践行永不放弃的教育管理理念

2.1 尊重学生

古人云：“一日为师，终生为父”。但是，现代的师生关系虽然依然秉承着古代的尊师重道的优良传统，却也在这种关系上发生了很大的改变。现代社会强调人的个性发展，每个人都具有自己的自尊心，小学生也不例外。所以，小学班主任在进行班级管理时，应该保持对学生自身的尊重，不能因为他们小，就动辄对他们非打即骂。近期爆出很多老师体罚学生的新闻，有些老师在对学生进行教育时，言辞十分恶劣，不仅是对学生的不尊重，还给学生造成了心理阴影。而且，批评教育学生最好是在办公室之类的地方，尽量不要在大庭广众之下，给学生的自尊心留有余地，才能使他真正认识到自己的错误，并且从内心拥戴班主任。

2.2 因材施教，一视同仁

人从生下来就具有自己独特的个性，适合不同方面的发展。小学班主任在进行班级管理时，要做到因材施教，一视同仁才是对永不放弃教育管理理念的践行。因为并不是所有的学生都适合学习，有些同学的天赋可能在别的方面，在这种情况下，班主任要做到因材施教，让他们发挥自己的长处，帮助他们找到适合他们发展的方向。一视同仁是指不要带有自己的感情色彩去看待评价学生。假使这个小学生和班主任有亲戚关系，或者因为某个小学生的学习成绩特别好，导致班主任对他“高看一眼”，而对学习不好的小学生不管不问，这些都会导致班级的失衡。不仅不利于小学生班主任对班级的管理，还不利于班级内部的和谐发展。

2.3 要懂得对小学生进行正确引导

小学生正处于求知欲最旺盛的阶段，这一阶段的教育管理对他们今后的学习生活都有重要的影响。小学班主任在对他们进行教育管理时，要懂得对他们从不同方面进行欣赏。例如某个小学生在某个方面取得进步时，要对他给与肯定，在某些方面的不足也要引导他发现问题进而解决问题。班主任的言传身教对于小学生来说是一种向导，会对他们的性格和三观造成影响。所以，小学班主任在进行班里教育管理时，要注重对他们的正确引导，这也是一种不放弃理念。

3 结语

综上所述，小学班主任在对班级进行教育管理时，要时刻谨记永不放弃的教育管理理念，才能确保小学生自身的发展和整个班级的共同进步。

参考文献：

[1] 李燕.“永不放弃”理念在小学班主任管理中的重要性[J].科普童话，2018（19）：35.

[2] 黄雪萍.科学发展观下德育教学改革的新模式[J].广西教育，2008（Z6）.

[3] 冯猛.完善德育工作立体网络 创建德育工作新模式[J].

辽宁教育行政学院学报，2005（8）.