浅论小学班主任班级管理中的语言艺术

仲群

摘 要：小学班主任开展班级管理工作过程中，语言艺术具有十分重要的作用。小学班主任开展班级管理工作过程中运用良好的语言艺术，有效提高班级管理工作质量与工作效率。基于此，本文分析了小学班主任班级管理中语言艺术的重要性，并提出了小学班主任班级管理中语言艺术实现路径。

关键词：小学班主任 班级管理 语言艺术 实现路径

中图分类号：G625 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）05-0190-01

小学是学生开展学习最为基础的阶段，同时也是最为重要的阶段。小学班主任是学生在学校接触时间最长的人，对于学生健康成长起到十分重要作用。小学班主任开展班级管理工作过程总运用具有艺术性的语言，在尊重小学生的自尊心的基础上对学生进行管理，有效提高班级管理工作效果，同时促使学生全面发展。

1 小学班主任班级管理中语言艺术的重要性

对于小学生来说，其身体与心理都处于不成熟阶段，在学习生活过程中，学生对于问题的处理并不能像成年人一样十分妥善。因此，在小学阶段班主任开展班级管理工作过程中，班主任有责任帮助学生构建和谐友爱的关系，并以此促进班级管理工作取得良好的效果。在班级中，由于学生的性格特征不同，兴趣爱好不同，导致学生表现出一定差异性，因此需要班主任运用具有艺术性的语言帮助学生化解学习生活中的问题，从而营造良好的班级氛围，促使全体学生形成良好的集体观念，培养学生的集体荣誉感，从而使班级形成强有力的凝聚力[1]。在小学班级管理工作开展过程中，班主任要充分认识到学生的个性特征，并且运用语言艺术，促使学生展示自身优点，发挥自身潜力。通过运用语言艺术，对学生进行因材施教，进而实现学生的个性发展，有效提高小学班级管理工作质量[2]。

2 小学班主任班级管理中语言艺术实现路径

2.1 结合学生性格特征，进行合理赞美

学生在进入小学教育阶段前，学生的发展与成长处于自由状态，因此学生的性格特征会存在差异性，小学班主任开展班级管理工作过程中运用统一的管理方式，反而会造成班级管理未能取得理想的教学效果，同时不利于学生的个性发展[3]。因此，小学班主任开展班级管理工作过程中应结合学生的性格特征，对学生进行合理赞美。小学班主任应积极与学生进行沟通，以此深入了解学生的性格特征，并且班主任应重视结合学生在课堂以及课下的表现深入了解学生的性格特点。同时，小学班主任应结合每位学生的性格特征，制定具有针对管理计划，从而选择合理语言对学生进行准确的赞美，从而有效提高班级管理工作效率。小学生乐于接受赞美，通过赞美帮助学生树立良好的信心，促使学生积极配合班主任开展的班级管理工作。小学班主任对学生进行赞美的过程中应仔细观察学生的反应，从而合理把握对学生赞美的度，促使小学班主任班级管理工作顺利开展。

2.2 重视学生主体地位，平等对待学生

在开展班级管理工作过程中，小学班主任应为学生树立良好的学习榜样形象，促使学生健康发展。因此，小学班主任在开展班级管理工作中应重视学生的主体地位，对每位学生实施平等对待[4]。传统的班级管理方式中，班主任往往对学习成绩较好的学生基于更多关注，造成对学习成绩不理想学生的忽视，进而对学生的学习积极性造成不良影响，形成班级不良风气。小学班主任应积极转化班级管理思想，对于学生实施平等对待。班主任应重视保护学生的自尊心，真正开展公平、公正的班级管理，促使学生开展积极向上的学习生活，充分发挥学生的主体地位，学生融入到小学班主任班级管理工作，构建学生之间的良好关系，营造良好的班级风气，进而提高小学班主任班级管理工作质量与工作效率。

2.3 合理运用幽默语言，营造良好氛围

在小学日程学习生活中，学生接触的往往是枯燥无味的知识，形成较为沉闷的教学环境，对于学生的学习兴趣与学习积极性造成一定影响，进而造成学生在课下出现打闹现象。因此，小学班主任开展班级管理工作过程中，对学生应采用适当的管理语言，引导学生开展有效的课下活动，同时班主任可以适当运用幽默语言对学生进行引导，使学生体会到趣味性，并且使学生体会到班主任的良苦用心，促使学生积极主动维护班级秩序。幽默语言作为小学班主任班级管理中十分高级的一种语言艺术，不仅可以有效吸引学生，为学生营造良好的班级氛围，同时还可以使学生对班主任保持良好的好感，促使学生配合班主任的班级管理工作，从而促使学生积极主动投入的学习生活中，实现学生健康发展。

2.4 利用书面语言激励，树立学生信心

小學班主任班级管理中的语言艺术运用过程中，班主任应积极开拓其他途径，从而促使小学班主任班级管理工作取得良好的成果。小学班主任应积极利用书面语言激励，帮助学生树立良好的信心。班主任应抓住每一个合适的机会，给予学生相应的书面语言激励，班主任应确保书面语言的真诚性、运用正面引导的暗语，促使学生积极参与到班级管理工作中。同时，小学班主任在开展班级管理工作过程中，班主任可以组织学生互相寻找对方优点，并且运用书面表达的方式进行记录，从而培养学生发现他人优点的意识，促使学生之间形成和谐友爱的关系，对于学生进行正面激励，帮助学生构建健全的人格，促使学生健康成长。

3 结语

综上所述，小学班主任对小学生的健康成长具有十分重要的意义，在开展班级管理工作过程中，小学班主任应重视对学生运用语言艺术，尊重学生表现的差异性，促使学生积极配合班主任开展的班级管理工作，有效提高小学班级管理工作质量与工作效率，真正实现学生的全面发展。

参考文献：

[1] 丁永兵.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].考试周刊，2018（90）：188.

[2] 孙照梅.探讨新时代小学班主任班级管理中的沟通艺

术[J].考试周刊，2018（86）：184.

[3] 姜玲玲.小学班主任班级管理中的沟通艺术探讨[J].中华少年，2018（27）：139.

[4] 赵鹏.新时代小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].好家长，2018（72）：134.