揭开小学英语写作的面纱

卢金艳

摘 要：小学高年级的试卷上时常有写作的题目，从试卷上折射出我们英语教师在平时的教学中应该更加重视写作的训练，注重学生写作知识的积累。

关键词：小学英语写作 有效方法

中图分类号：G623.31 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）05-0177-01

目前一些小学高年级的学生在写作的水平上差异很大，两极分化比较明显。很多学生在拿到题目的时候不知道从哪写起，这就引起教师反思自己的教学，如何才能让学生把英语的基础写作写的更加规范呢？

1 扩充句子，润色一下

小学英语的写作句子基本都是简单句。学生的写作不能都是短句，那样看起来很单调、枯燥。使作文的内容看起来很浅薄，如果是这样情况，学生可以适当的把一些短句子适当扩充长一点的句子，扩充的部分主要是状语和定语。这样长短句相互补充，使作文看起来得体。例如：根据短语提示，写一篇不少于5句的作文。went to school，got up，played football，had lessons，watched TV，went to bed.首先看到这个题目，学生能知道这是过去式的短语。而且这个作文只给了关键的短语，那么如何才能将这些短语连接成句呢？这就需要教师在平时的教学中渗透这些知识，将学生的生活知识与我们的教学相结合，使我们所学习的知识能内化掉。上面的作文，可以先让学生观察它们有什么特点，是属于描述动物的还是写自己的呢？比如我们可以让学生按照时间顺序将这些事情连起来。例如I got up at six oclock in the morning.I went to school and had lessons.I played football in the afternoon.After school.I watched TV.in the evening.I went to bed.虽然学生把5句话的作文完成.可是看起来却是很空洞，没有润色的作文看起来很干巴巴的，美感不够。我记得译林五年级上册有一篇文是what？a？day，开头的描述是It was sunny in the morning.then…it was time for lunch.In the afternoon…教师可以引导学生模仿这样的模式进行改写自己的作文。教师也进一步引导学生扩充句子。

2 英汉互译，畅通一下

试卷上我们通常也会看到给中文提示的作文题型。我们学生可以尝试将题目给出的汉语翻译成英文，但是翻译需要有相应的词汇基础以及语法、句子结构等等。一般来说，英语的句子都是简单据的结构，只是在此基础上进行扩大与缩写，掌握基本句子结构，那么翻译的难度就降低了一点。例如：根據中文提示，写一篇不少于5句话的作文。下周是春节，你的网友Lucy将要来到徐州。第一天，你带她去徐州云龙湖游玩。第二天，你和她一起包饺子，你的妈妈为你们做了美味的大餐。第三天，她将要回家。

I have an e-friend Lucy.She comes from American…这个作文题目给了学生中文提示，这就要求学生有相应的翻译功底。平时的教学中我们老师也要注意对学生翻译能力的培养。这个题目与上面的题目是太不同，学生对时态要有敏感的判断能力。这道题不难看出是一般将来时，记得译林六年级上册Unit8 Chinese New Year中的语篇中story time是一般将来时，在grammar time 主要讲了be going to的用法，学生可以采用这个短语表达将来的发生的事情，学生也可以参照这个句型结构进行写作。另外，为了降低学生翻译的难度，学生试着把词组先翻译出来，比如Chinese New Year，YunLongHu park，make dumplings，go home.接着，学生考虑句子的结构，主语+谓语（动词将来时）+其它，最后将句子整合。

3 丰富内容，作文出锅

作文一：It was rainy in the morning.I got up early.Then I went to school by bike.I had lessons all day.Math，Artand Chinese and so on.It was time for lunch.I played football with my friends in the afternoon.After school，I watched TV with my family.Finally，I went to bed in the bedroom.

作文二：She will come to Xuzhou because next week is Chinese New Year.The first day，we are going to play at YunLongHu park. The second day，we are going to make dumplings with my family.My mother will cook nice food for us.The third day，Lucy is going to go back .We will have a good time.

这两篇作文学生按照要求，写够五句话，不过看起来有些生硬。教师可以引导学生，可以联系自己的生活经历，假如你的表哥或者表姐来你家过年，除了包饺子，你们还会做什么？你们去玄武湖都玩些什么呢？最后一天，她们都要离开了，你有什么想说的或者有什么礼物要送给她们吗？学生会回答你：visit our friends and relatives，give his/her doll/car，take photos…最后引导学生将这些内容加入自己作文中，使自己的作文看起来更加丰满。

4 结语

不论是扩充句子还是翻译句子，最终的目的都是希望学生借助这些技巧能不断的提高自己的英语写作能力。

参考文献：

[1] 王云金.浅析小学英语写作[J].黑龙江科技信息，2013.

[2] 教育部.英语课程标准（2011年版）[S].北京师范大学出版社，2012.