中职院校机电一体化综合实训教学的实施探讨

李思洪

摘 要：随着经济的快速发展，推动着工业发展进步，当代机电技术与机电一体化有着紧密联系，社会经济发展与科学信息技术有关，故中职院校机电一体化实训教学应加强教学水平，提升学生专业技能，为学生培养专业型人才。社会需要使用技能型人才，为提升学生掌握机电一体化技术的职业技能，需要让学生提前进入以便掌握岗位技能，本文主要是探讨中职院校机电一体化综合实训课程，为今后研究机电一体化提供参考。

关键词：中职院校 机电一体化 综合实训教学

中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0038-01

随着经济的发展，信息技术的进步，机电一体化和社会经济间有着更紧密联系，机电一体化综合实训专业性强，教师需要在教学中不断提升学生自主学习理念，培养学生创新能力，通过理论教学和实战实训让学生更深度掌握知识，从而帮助学生更好完成项目，加速提升效率，让更多机电学生熟练专业技能，为社会创造更多素质人才。

1 中职院校机电一体化教学实施方法

1.1 创建评价制度，培养学生实践能力

传统实训教学模式单一，学生在传统实训中并未取得显著效果，在实训过程中也未得到锻炼和升华。传统实训教学忽视学生学习过程，看中教学结果，学生在实训中，教师并未全面指导学生职业技能和专业技能，同时未健全评价制度，学校也缺少培养学生职业课程，导致学生专业技能和职业素养缺失，未认识到提升学生综合能力有利于学生职业发展，故在机电一体化综合实训教学中，常常忽视指导和评价学生，机电一体化教学，教师应不断探索新教育学方法和模式，创建多元化评价制度，让学生正确认识自己存在的不足，从而改正问题，并不断健全和改善综合素质，同时学校应创建评价制度标准，不可以实施一刀制度方法，例如在创建评价标准时，可以将技能和责任职业能力等元素作为评价标准，从而提高学生素养。

1.2 实施递时模式训练

教师在实训教学中，应将学生作为主体，把学生分为小组模式，有效融合企业管理内容，教师需要带领学生熟悉现场设备和流程以及各个规则，再让学生熟悉工作内容和知识，教师还需要让学生观察操作步骤，学会使用设备。将在课堂上学到的知识应用到实践中，学生在小组内讨论。在进行调试和编程中引发学习兴趣，提高学生创新意识。在教学中，教师应设置一些故障，然后学生结合知识解决问题，最后让学生总结学习心得，提升自身能力。

1.3 创建合作模式机电一体化综合教学

随着经济的发展，应用技术的进步，机电一体化综合实训的负责教师需要加强自身职业素养，改变传统教学模式，加强学校、企业和社会三者间的联系，强化教学资源，通过企业设备有效融合理论知识和实践内容，让学生将学到的知识有效运用在实践中。学生可在步入社会前，接触企业岗位职责和内容，从而规划自己的职业计划。教师在教学中将学生划分成合作小组，根据学生情况，让学生完成互助任务。在学校教学中使用合作教学，一方面有利于培养学生合作意识，一方面有利于培养责任意识，使用合作模式应合理使用资源，提升教学效果，加强学生互助理念，让学生能力得到提升，从而更快适应发展。

2 中职院校实训课程内容和目标

机电一体化综合实训课程将将自动加测技术、气压技术和液压技术等多项技术融入一体的综合课程，此课程和机电一体化核心技术相对应，也就是开展检测环节、控制环节以及执行环节，并且将新型网络控制技术有效引入。在训练时，应将学生作为主体，将培养学生素质和实践能力作为指导原则，使用实训让学生有效运用理论知识，从而获得专业素养。

中职院校应以实训目标作为中心，开展课程，综合实训内容需要针对岗位内容制定，机电一体化综合实训可选择某生产流程模拟体系或机电产品当作实训载体，借助生产流程或仿真控制，掌控控制操作技術。中职院校选取自动化生产加工体系，在实训中将此系统作为载体，将工作任务作为核心，以培养学生综合素质作为目标，从而采取有效培训方式。项目培训是打破传统教材框架，将典型设备开展教程，将过程分解为多个任务。联系实际情况，将学到的知识和能力有效融入到培训中。首先应结合实际终止了解装置流程和任务，然后分析硬件组成，让学生懂得硬件组成的元件和功能；然后需要了解设备包含的知识内容，通过实际拆装、调试和诊断等操作，熟悉机电设备操作能力，最终将学到的知识点进行归类，同时做延伸让学生能力得到提升。

3 中职院校机电一体化进行综合实训的意义

中职院校机电一体综合实训是为培养学生的应用能力，基地技术范围广，技术复杂，学生所在岗位不仅要依靠理论知识，同时也有着较强的操作实践能力。机电一体化综合实训，教师在教学中，应以提高学生实践能力为主要目的。在中职院校机电一体化专业中，学生也要重视理论知识的学习和实践技能的学习，为适应机电一体化专业转型，学生应提升专业教育质量，为建设技能型人才机电一体化专业，教师要从全方位提高教学质量，然后学生将学到的知识运用在实践操作中。中职院校的学生的职业和自身技能有着紧密联系，日后就业压力大，学生的作业技能会影响就业水平。在机电一体化综合实训课程中，一方面要让学生巩固理论知识，另一方面要优化学生专业理论，然后学生可以认识到技术和职业之间的联系，从而体会到职业发展的重要性。提高学生机械控制、操作能力、学生职业素养，让学生在职业发展初期，健全发展理念，使其产生责任理念，中职院校机电一体化综合实训中，教师应提高学生应用能力。

4 结语

在中职院校机电一体化专业实训教学中，学校指导员需要根据课程情况，指导学生职业技能发展。并且整合教学资源，有针对性指导学生学习机电，为学生组建新型平台，提高学生职业技能，让学生在实训后，深度贯通和了解机电一体化专业知识，自动化生产、维修、安装等操作能力。

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