儿童美术教学中创造性培养的策略研究

刘静

摘要：美术作为一门高雅的艺术，其除了可以丰富人们的精神世界外，还可以使人们形成独特的审美能力，因而美术越来越受到社会大众的欢迎。儿童正处于身心发展的黄金时期，在美术教学中教师除了需要教授基本的美术知识与绘画技能外，还需要培养他们的创造性思维，实现儿童综合素质的全面发展，满足素质教育的内在要求。对此，美术教师需要转变传统的美术教学方式，创新教学模式，在激发儿童学习兴趣的基础上，使幼儿养成创造性思维。

关键词：儿童;美术教学;创造性;培养;提升

1 儿童美术教学中创造性培养的必要性

随着社会的迅速发展，时代对个体的要求越来越高，为了使个体从小开始适应这种环境其需要不断发展自身的素质与能力。在此背景下，美术教学不仅仅应该是知识型教学，还应该是能力型教学，培养儿童的创造性思维，使他们满足社会发展的要求。

一方面，儿童美术教学中培养创造性思维有利于提高美术教学质量。美术中存在众多抽象的知识，年纪幼小的学生很难快速理解教师讲解的内容，当他们具备了创造性思维可以借助联想与想象能力能够将抽象的知识转化为具象的知识，从而清晰的理解，节约了美术教学时间。同时，具有创造性思维的儿童具有独特的认知能力与思维能力，他们能够创造出更加优秀的美术作品，实现自身美术水平的进步。

另一方面，儿童美术教学中培养创造性思维有利于促进学生健康快乐的成长。创造性思维的优势除了体现在美术学习中，还显示在儿童日常的生活中。当儿童在生活中遭遇挫折时，他们可以借助从美术教学中获得的创造性思维对问题进行思考和分析，进而找出解决方式，摆脱烦恼的束缚，最终使他们变得坚强自信，成为一名积极向上的人。

2 儿童美术教学中创造性培养的现状

一方面，一些美术教师缺乏主动学习的习惯，深受传统美术教学观念的影响，在教学中仍旧使用教师讲解、演示，学生听讲、模仿的教学方式，使儿童在整个教学环节得不到表现自我的机会，他们只能根据美术教师的思路学习，限制了独立思考能力的发展，渐渐对教师养成了依赖性，出现惰性思维，阻碍了创造性思维的培养。

另一方面，部分美术教师在教学中只能根据现有教材的内容进行授课，缺乏对教学内容的外延和拓展，学生接受的美术知识全部来自于单一的教材，从而限制了他们视野的扩大。儿童受制于狭窄的知识面导致认知能力發展薄弱，联想能力与想象能力也无法进步，不利于其创造性思维的培养。

3 儿童美术教学中创造性培养的有效策略

美术教师为了培养儿童的创造性思维需要充分结合学生的学习特点以及美术这门艺术特性开展教学，在激发学生学习兴趣的基础上采取各种教学策略。在此，本文提出以下几种建设性意见。

3.1 营造活跃的美术教学氛围

儿童喜欢在轻松愉快的教学环境下学习，这种教学氛围可以使他们紧张的心情放松下来，全身心的投入到美术学习中，同时也可以使他们感受到美术的趣味性，为培养儿童的创造性思维奠定基础。

美术教师需要根据具体的美术教学内容创设教学环境，借此吸引学生的注意力。教师可以在教室内张贴各种经典美术作品的图片，形成主体教室，使学生在这些作品的诱导下认真观察，仔细倾听教师的讲解。另外，美术教师还可以使用多媒体，为学生展示一段美术作品的纪录片，使学生在声图文元素的刺激下认真观看，激发他们的求知欲，之后积极主动配合教师的教学要求，在充满兴趣的基础上培养综合能力和创造性思维。

3.2 探究式的美术教学模式

创造性思维离不开学生主动思考，摆脱对美术教师的依赖性。对此，使用探究式美术教学模式可以真正发挥儿童的主体作用，使他们在好奇心的引导中不断思考，进而形成创造性思维。

在美术教学中，教师可以根据学生的认知能力和具体的教学内容提出一些趣味性的问题供学生思考和解答。他们为了完成教师的任务会主动观察和思考，并在分享成果中收获学习美术的信心，养成主动思考的好习惯。例如，在美术鉴赏课中，教师拿出一副经典作品，要求学生指出该作品的独特性，学生会通过一番观察后回答，此时教师需要以表扬和鼓励为主，尊重学生的不同观点和答案，以此使他们能够以不同的视角看待问题，最后获得创造性思维。

3.3 拓展性的美术教学活动

美术作为一门博大精深的艺术，其教学行为不应仅仅局限在既定的教材内，需要对教学内容向外拓展，开阔学生的视野，进而提升他们的思维能力。

一方面，美术教师在课堂上可以向学生分享自己的美术信息，或者使用多媒体播放一些有关美术的视频，在缓解紧张学习气氛的同时，使学生接受到更多的美术知识，增长了见识。另一方面，美术教师还可以带领学生走出课堂，前往就近的美术馆等场所，参观真实的美术作品，使他们亲身接触和仔细观察，进而获得了远超普通教材所媲美的美术知识和感悟，使他们能够在借鉴这些作品的基础上创造出新颖、独特的美术作品，促使创造性思维的形成。

4 结束语

综上，作为美术教师需要转变教学观念，根据素质教育的要求提升自身的教学能力，通过多样化的教学手段既激发儿童对美术的学习兴趣，又培养幼儿的创造性思维，实现他们综合素养的全面发展。最终使获得创造性思维的儿童可以健康快乐的学习和成长。

参考文献

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