小学美术教学中合作学习的实施策略研究

于旺德

摘要：新课改已经深入到了小学教育的各个领域，美术教学也不例外，教师们应该努力提高自己的教学水平，根據学生自身特点帮助学生产生合作学习的意识，引导学生主动投身知识的海洋，在小组合作时积极发表自己的见解，实现自身综合素质的提高。有效的合作学习不仅可以激发学生探索知识的欲望，还能帮助学生更好的理解知识内容，更好的完成本阶段的学习任务。本文针对小学美术课堂中存在的问题对黑总学习的模式提出新的实施措施。

关键词：小学美术教学;合作学习;实施策略研究

前言：合作学习作为一种新兴的教学模式已经被应用到了教育的多个领域，这种模式与美术课堂相结合可以帮助学生更充分的了解所学知识，满足学生们个性化的学习需求。在实际的授课过程中，教师要善于抓住合作学习的重心，改变以往的教学方式，将学生视为课堂主角，积极的调动学生的学习热情，开阔学生们的视野。

1 小学美术课堂中合作学习存在的问题

1.1 教师指导不到位

由于受到传统教学观念的影响，教师们的教学思路仍有一定的局限性，即使开展了合作学习活动，也达不到预期效果。例如有些教师认为只要布置下去任务就可以了，忽略了对于学生正确的指导，学生们很可能因为一个问题争论不休，影响其他同学。除此之外，一旦教师需要学生合作探究的问题过于复杂，学生就会失去探究的兴趣，也就失去了合作学习的意义。长此以往下去，学生们就会产生侥幸心理，认为美术课没有多大的意义，这对于学生自身综合素质的培养是非常不利的。

1.2 师生之间存在矛盾

我国的课堂仍然是教师作为主导，始终发挥不了学生的课堂主体地位，教室成为了老师们的“一言堂”，学生只能负责照做，听从老师安排。然而这样的情况很可能拉大教师与学生之间的距离，教师不能得到很好的课堂反馈，学生也不能吸收更多的知识，久而久之，学生会出现不敢在教师面前表现自我的现象，不利于学生提高学习自主性以及探究问题的能力。

2 小学美术教学中合作学习的实施策略

2.1 科学合理的分组

小组成员在进行分组时一定要以每位学生的不同能力为基础，注意将不同类型的学生分到一组。例如每个小组都需要有一个领导力强的同学，还要有一个乐于助人的同学，这样有利于增强小组成员们的凝聚力，也有利于充分发挥小组合作学习的优势，互帮互助完成学习任务。在选择小组长时，教师可以重点关注美术天赋高的学生，这样在解决问题时，学生们能够不慌不乱，教师也能相对轻松的进行授课。除此之外，教师还需要考虑到将不同性格的学生均衡的分配到每个小组中，这样会减少学生间矛盾的激发，也能提高他们的团结合作意识。并且教师需要根据不同的美术知识使用不同的教学策略，吸引学生们的注意力，长此以往，学生们的知识得到了有效积累，课堂效率也得到了提高。

2.2 明确组内分工

小组合作中的每一项作业都需要学生互相配合完成，这个时候就需要教师合理明确的将任务分配给每一位学生。例如在讲解《j申鸟变树》这一课时，首先就所画内容进行小组讨论，在这个过程中需要一个学生记录小组成员说的话，并且由小组长监督，组员轮流发言，这样就能让学生们全身心的投入到学习当中，提高课堂效率。

2.3 为学生创设有效情境

教师让学生们进行分组合作时，为了使他们更充分的理解所学内容以及最大限度的发挥他们的学习主动性，可以通过为学生创设有效情境的方式来实现。例如在讲解《会走的小人》时，可以将学生们分成八个组，每个小组分发一件可以动的纸人以及纸人的制作方法，让学生们自主探究纸人会动的原因。在进行合作学习时，教师要维持课堂讨论秩序，当学生遇到困难时，教师要引导学生解决问题，这样才能达到课程所需的效果。

2.4 小组成员要互相帮助

目前的学生已经成为了学习的主体和学习的探究者，学生间进行合作学习时提出的想法可能会出乎教师的意料，并且学生间的互动还能促进彼此灵感的激发，更好的解决问题。值得一提的是，教师在帮助学生解决问题时，不需要直接将解决问题的方法告诉学生，而是对他们进行启发性的教育，让学生们通过已有的知识和经验找到问题答案。另外，学生间也要互相帮助，教师在这个方面要引导学生换位思考，这样学生就能设身处地地为其他同学着想，不仅能加强小组内成员的凝聚力，还能更高效的获得课堂知识。在小组讨论时，美术天赋高的学生可以多做些，美术天赋差的学生可以少做些，但是每个人都要动手做。除此之外，教师要引导学生树立一个观念，即遇到不懂的问题能够主动的寻求其他同学帮助。久而久之，学生们就可以为了完成共同的目标不断地尝试与努力，在很大程度上提高了学生们的集体荣誉感以及全员参与完成任务的使命感。

3 结语

综上所述，合作学习已经成为了课堂重要的教学形式之一，因为它不仅可以激发学生的创造力，提出更多大胆的想法，还能提高合作学习的效率。并且教师要转变教学观念，指导学生进行小组讨论，让每个学生都养成良好的学习习惯和高效的学习方式。

参考文献

[1]刘鑫.优化小学美术课堂教学的合作学习思路[J].教师，2017（16）52-53.

[2]李宏宇.小学生学习美术的兴趣略谈[J].新课程小学，2017（12）14-14.