信息技术与小学英语课程教学整合实例研究

马琳

摘 要：在小学教育阶段，英语课程的学习逐步得到了较高的关注，很大层面上直接关系到学生的成绩和未来发展。通过将信息技术与小学英语课程教学有效整合，能够对传统的教育理念进行打破，将教学的可靠性、可行性提升。就此展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：信息技术；小学英语；课程；教学；整合

从客观的角度来分析，小学英语课程教学的难度并不低，同时在很多方面都要深入的思考，不能总是在传统的教育角度上努力，要积极地考虑到学生本身所存在的变化，从而在信息技術的整合过程中，既能够在综合教育上获得不错的成绩，又能够照顾到个性化的内容。

一、信息技术的优点分析

当代的科技发展非常迅速，信息技术是比较有代表性的内容，将信息技术应用到小学英语课程教学当中，可以让教学体系更加完善，在固有的教育内容上实施优化，为英语教学的进步奠定坚实的基础。分析认为，信息技术的优点，主要是集中在以下几个方面：第一，信息技术的操作具有多元化的特点。当代的信息技术研发已经成为了“统称”，具体研究的内容是具有很大差异的。例如，多媒体技术的操作，能够将英语进行活泛的展现，促使课堂教学当中的气氛更加有趣，让学生从被动学习转变为主动学习[1]。第二，信息技术的操作是比较便捷的。现如今的科技理念比较倡导的是智能化的内容、人性化的内容，所以教师在落实信息技术教学的时候，基本上能够与预期的设想高度融合，很少出现严重的不足。第三，信息技术本身的优化速度是比较快的，无论是在系统方面，还是在技术的体系上，都是不断从先进理念出发，因此能够在很大程度上持续性地帮助小学英语课程教学进步。

二、信息技术与小学英语课程教学的整合对策

（一）利用信息技术激发学生学习英语的兴趣

现代化的小学英语课程教学过程中，为了让学生更好地理解知识，充分地掌握英语技能，必须让小学生英语的学习兴趣不断提升，由此才能最大限度地激发他们的潜力，促使有效性学习被贯彻落实。本文认为，信息技术的应用过程中，可从以下内容来实施[2]。例如，我们可通过“微课”方法来进行整合教育。简单而言，微课与小视频具有很高的相似度，但是微课的制作目的在于充分吸引学生注意力，或者是对知识进行浓缩总结，抑或者是在课堂教育的过程中，达到一个良好的过渡效果。

（二）利用信息技术开展英语单词教学

从英语本身来分析，单词教学是非常重要的组成部分，如果小学生在单词的学习上出现不足，那么就很难对英语进行充分的掌握，无论是在拓展学习上，还是在简单的口语交流上，都会出现较大的问题。建议在今后的小学英语课程教学当中，可利用信息技术开展英语单词教学。例如，我们可将信息技术进行积极的操作，通过白板教学的方法来完成。在学习基础英语单词的过程中，1～20的英语单词表达是比较重要的内容，对小学生而言，存在一定的挑战。在白板教学的实施过程中，教师可以用白板笔写出1～20的阿拉伯数字，且在每一个数字的下面都留下足够的空隙。通过利用投影仪和多媒体的技术，促使不同的英语单词与1～20的数字进行对应。同时，逐步教授学生进行单词的解读。为了让学生的学习印象更加的深刻，我们还可以在教育的过程中，配合一些常见的数字图片，包括扑克牌、台球等，这些容易在小学生的脑海中加深印象，对教学的进步具有积极作用。

（三）制作教学课件，突破句型难点

在英语课堂教学中根据教材的特点和实际需要，运用多媒体技术制作课件创设一定的情景让学生体验情景，并让学生在这种情景中进行探讨、发现，在特定的情景中去理解事物本身。由此可见，我们可通过教学课件的制作，让信息技术的整合效果进一步的提升。例如，将正确的句型与错误的句型进行对比，在错误的句型后面，可以打上明显的红色叉子，或者是在错误句型本身用黑色的横线进行划掉，这样可以让学生对正确的句型有一个明确的了解，减少记忆混乱的情况。除此之外，要求教师在课堂教育的过程中，多多对学生提问，让他们得到认可，提高教育的互动性。

三、加强信息技术与小学英语课程教学整合的探索

当代信息技术的发展速度较快，而小学英语课程教学的要求也在不断提升，很多方面都必须从长远的角度出发，要不断进行锻炼，才能获得较大的进步。从主观的角度来分析，小学英语课程教学应用信息技术后，的确得到了很大的进步，整体上的体系也更加健全。可是，我们并不能在教育工作中止步于此，应该进一步地加强深入探索。例如，在信息技术的操作过程中，必须对小学生自身的探索能力、动手能力积极融合起来。当学校的机房在空闲的情况下，可以适当地带领小学生前往机房开展英语知识的教学，促使小学生感受到信息化在自身学习过程中产生的作用。课程教授的过程中，可以让小学生去积极地查找资料来分析。同时，如果教师提出了一些问题，则可以让小学生通过计算机的操作来回答，这样就能够从真正意义上强化信息技术的应用。除此之外，还可以在课堂的剩余几分钟，与小学生积极交流和提问。

本文对信息技术与小学英语课程教学整合展开讨论，现阶段的教育工作实施，整体上比较符合预期，各方面未出现严重的疏漏和不足。日后，应继续在信息技术的应用上开展深入研究，拓展教学体系，提高英语教学的质量，促进小学生的持续进步。

参考文献：

[1]陈凤平.信息技术与小学英语课程整合存在的问题及优化策略[J].科学咨询（教育科研），2010（2）：101.

[2]郑丽君.浅谈信息技术与小学英语课程的整合[J].现代阅读（教育版），2013（9）：252.

编辑 杜元元