从问题走向精彩

王正平

摘 要：在日常的物理课堂中，学生经常会提出一些问题，这些问题有些在教师的预想之外，而解决这类问题往往是课堂出彩的关键。从听课过程遇到的一个案例出发，结合自己的理解，对学生问题的重要性和解决方法的关键性进行了阐述，并就如何让学生问题成为教师的助力的方法进行概括，使课堂更加高效。

关键词：高中物理教学；问题教学；高效课堂

学生在学习的过程中不可避免地会存在问题，巧妙地设置问题和解决问题更是教师进行课堂教学的一种有效手段，解决问题的过程不仅是学生获取知识的过程更是教师不断成长的过程。在日常的教育教学活动中，作为教师，我们要灵活巧妙地利用教学中存在的问题，在解决问题的过程中，利用问题来催化课堂，让学生的思维发酵酿出甜美的果实。高中物理学科更离不开问题的牵引，在日常的物理课堂中，我们经常会遇到一些学生问题，这些问题往往在教师的设想之外，教学中教师要敢于面对问题，善于利用学生的问题，启发引导学生解决这类问题，而解决这类问题往往也正是突破教学难点的关键。面对问题，不同的教师会有不同的方法：

现状1：不知错所。

现状2：不加引导，直接告知结果。

现状3：课后解决，逃避问题。

案例：一位青年教师在公开课讲授《牛顿第三定律》一节，授课到一对平衡力和一对相互作用力的区别时，这位教师是这样举例的：

师：作用力消失后反作用力也随之消失，平衡力是不是这样的呢？我们举个例子，绳子下端系一个物体，物体静止，此时物体的重力与绳子给物体的拉力是一对平衡力，那么我把绳子剪断，绳子拉力消失，重力还在么？

生1：重力还在。（思考只在表面的学生）

生2：绳子剪断后物体就不平衡了，也就没有平衡力了，怎么还在考虑绳子拉力和重力的关系呢？绳子拉力和重力已经不是平衡力了呀？

这位年轻的教师根本没想到学生会提出这么个问题，而且对学生的表述还不是很理解，结果教师无从招架，最后还是由班内另一位同学给出了答案。课后该教师感到自己备受打击，也许是意识到自己在学生面前的渺小，也许是为自己没有精心准备而自责，也许是为自己的教学失败而后悔。

上面列举了一个笔者在日常教学中遇到的一个失败的教学案例，这个学生问题本来是一个很好的突破本节难点的机会，可是由于各种原因，教师没有把握住机会去引导学生突破重难点、升华课堂内涵。

学生作为一个个活生生的个体，带着各种经验、知识、思维、兴趣参与课堂，在这个过程中，学生就会不断产生自己的学习需要，也就会提出一些教师意料之外的问题。而这种问题就考验着教师的知识水平、备课准备、驾驭课堂的能力，如果处理不妥当的话，学生对教师的专业水平就会心生疑虑，教师自己也会在学生面前十分尴尬。

那么，对于物理教师来说，该如何利用课堂上的这些“意外”，使之成为教学的“闪光点”呢？

一、不断学习，储备智慧

伴随着信息时代的到来，科技发展日新月异，新知识层出不穷，知识更新的周期不断缩短，教育领域也受到来自信息时代的强烈冲击，今时不同往日，如今的高中生每天都在接收海量的、各式各样的信息，教师这个职业要求教师要肩负起“传道”“授业”“解惑”的责任比以往任何一个时代都更加艱巨，俗话说“要给学生一杯水，教师应有一桶水”，这就要求教师在日常教学之外，和其他科目的教师一样，物理教师也必须要拥有扎实的专业知识，要不断学习以充实自己的教学智慧，不仅要了解学科的前沿动态，还要不断积累课堂经验，尤其是从失败的案例反思自己的得与失，物理教师要在平时养成善于反思的习惯，“失败乃成功之母”只有不断的反思才能不断地成长。同时物理教师更要紧跟时代潮流，不断更新自己的知识体系，只有这样才能在日常教学中灵活自如地应对各种课堂当中出现的突发情况，才能和学生一起去发现问题、解决问题。

二、研究学生，合理预设

笔者在教学中发现，有时教师精心准备了一节课并且较好地完成了教学任务，但是课后依然有不少学生产生很多问题，并且大多数问题都是老师上课的时候已经清清楚楚地讲明白的；有时学生提出的问题是教师从来没想到的幼稚的问题或者根本就是错误的想法，等等诸如此类的问题让很多教师心生疑虑、焦头烂额。笔者认为存在上述问题的原因在于教师对于学生已有的知识储备不甚了解，或是对学生的能力估计不足，或是对学生的能力估计过高，导致在课堂教学中预设的问题偏离了学生已有的认知水平，从而使学生产生一些在教师看来本不应该出现的问题。

高效的教学始于准确知道所期望达到的目标，以及达到这些目标的手段，教师在课前需要对自己的教学内容有一个清晰的认识和安排，这就要求教师不仅要精心地研究教材，更要充分地研究学生，只有在了解学生已有认知水平的基础上对学生能力进行充分的预估，才能做到将课堂上可能出现的情况进行合理的预设，甚至可以给学生挖一个“坑”，通过这个“坑”的教学来突破目标。俗话说“凡事预则立，不预则废”，教师只有多“预”，才能在学生意外问题出现的时候进行快速沉着的“接招”，从而做到灵活自如地驾驭课堂。

教育是一门永无止境的艺术。每一位教师都应该在自己的领域内不断上下求索，因为教育孩子的事情无小事，教师在日常教学中只有要做到精心准备，不断积累教学经验、不断研究学生，才能灵活应对在课堂中出现的各种突发问题，在不断解决问题的过程中做到教学相长。

编辑 姚晓媛