核心素养下高中政治教学方法研究

贾恩彦 薛罡

摘 要：课程的发展及其对学生的影响是学生能否走上正确人生道路的基础。因此，在高中思想政治课程教学中，培养学生的核心素养显得尤为重要。要从根本上改进课堂教学模式，探索培养学生思维方式的途径和方法。只有这样，才能为高中教师提供最佳的教学方案，培养出新形势下的最新人才。

关键词：核心素養；高中政治；教学方法

在完善高中思想政治新课程的过程中，核心素养已成为思想政治课程改革的重中之重。要实现以核心素养为重心的高中思想政治课教学，教师必须改变传统的弊端，增强学生政治意识的敏感性，提高学生的综合思想政治素质。在具有核心素养的高中政治课堂教学中，教师要根据时代需要重视学生综合素质的培养，把人文精神渗透到思想政治课堂中。

一、熟悉教材教纲，完善教学方案

高中政治核心素养要渗透在教学过程中，教师需要制订教学计划，使教学计划实现科学化、可操作化。在制订高中思想政治课教学指导方案的过程中，教师应了解教学大纲，结合新课程教学的思路和要求，对教材进行分析，然后设计指导方案。在导学计划的制订过程中，要充分考虑学生的心理状况和学习状况，使导学计划更具针对性，能帮助学生掌握学习方法和技能，从而有效提高教学效率。比如，在必修“我国基本经济制度”的教学中，教师要将政治认同、科学、法治意识、公共参与核心素养目标渗透在实际教学中，如学生对我国基本经济制度的认同的目标、现实中掌握基本经济制度的参与目标和情感表达目标，同时还要了解学生的基本学习情况。高中阶段，学生的抽象思维和逻辑思维有了一定程度的发展，并学到了一些经济常识。但他们的经济知识储备较少，仍然需要深入的学习和理解。教师应通过相应的课题设计，鼓励学生主动理解“公有制为主体”和“多种所有制经济共同发展”之间的异同。同时，引导学生自主学习，借助相应的教材进行合作探究，促进教学的有效发展。

二、增加课堂互动，引导学生积极思考

思想政治教育领域的核心素养主要是指学生在更加复杂的情境中学习，能够充分利用所学的政治知识和技能迎接挑战，通过思考解决问题。在处理这一问题时，我们可以通过政治学习树立成熟的观念。从核心素养的角度看，高中思想政治教育教材的应用不应局限于教材，还应立足于学生的实际生活，有效地将书本知识与现实生活结合起来。在高中思想政治课教学中，以核心思想素质为核心的教学过程应包括教师对思想政治理论课的新认识，这样教师才能有效开发利用思想政治课堂资源，科学认识思想政治理论课的价值和意义。同时，还要求教师进行完善的思想政治教育，为学生的学习创设独特的教学情境。课堂教学是师生学习和情感交流的重要场所。从核心素养的角度看，高中思想政治课堂教学应打破以教师为主体的教学局面，充分发挥学生的学习积极性和主动性。也就是说，要坚持学生是学习的重要力量，按照以人为本、可持续发展的原则，从学生的角度重视教学资源。例如，在高中政治经济学中“树立正确的消费观念”的研究中，教师可以以当前的旅游热为话题，结合现实生活中的现象和教学内容，设计“人际旅行”的主题活动，创建模拟真实的交流模式，培养学生辩证分析的能力，引导学生实现绿色消费和理性消费。

三、指导学生自主学习，提倡小组互助交流

在课堂教学中要发挥学生的主体作用，加强学生的知识学习。因此，教师需要在指导学习计划教学的过程中提升自身的指导作用。指导学生科学合理地进行学习，是实施学习计划指导的关键。例如，在必修三“世界文化多样性”中，教师根据学生的学习目标和教学难点，制订预习计划和探究计划，以指导课堂教学的有效发展。在方案的设计中，通过主题设计引导学生理解文化的多样性。在探究计划的制订中，教师可以给学生提出一些有讨论性的问题：人们从民族节日和文化遗产中感受到世界文化的多样性有何依据？那么问题来了，世界文化与民族文化之间到底有什么关系？这首诗中记载了我们的哪些传统节日？庆祝国庆节的意义是什么？在高中思想政治课教学中，教师发挥主导作用，引导学生学习和总结知识内容，从而提高课堂教学质量。学生在进行自主学习时经常会遇到各种各样的问题，通过小组合作学习与学习计划指导的整合，有利于学生更深入的学习。小组之间合作学习可以引导学生之间互动交流，活跃课堂教学并有效提升教学效率。比如，必修四“世界是普遍联系”这个课题，教师可以引入“蝴蝶效应”概念。南美洲亚马逊热带雨林的蝴蝶振翅高飞，将在两周内造成德克萨斯州的龙卷风，引导学生思考和探索，理解交往的普遍性。通过这些问题，引导学生进行小组合作和探索，验证问题中的观点，从而促进学生对知识内容的学习。

高中思想政治课教学不是简单的让学生获取知识，重要的是学习方法和学生思维能力的培养过程。因此，高中政治教师不仅是知识的传授者，还是学生核心素养的培养者。在新时代的要求下，高中思想政治课教师不仅需要超强的政治理论知识，还需要先进的教学思想。因此，教师要确保通过课堂设计、运用多种教学方法以及教学手段，使学生成为课堂的主体，使学生积极参与课堂，这是高中思想政治课的最新形势，需要教育者发挥最大的能力。

参考文献：

[1]许艳霞.核心素养视域下高中政治教学方法研究[J].西部素质教育，2018，4（20）：254.

[2]门金华.注重核心素养培养促进高中政治教学[J].教育现代化，2018，5（10）：348-349.

编辑 杜元元