生活化教育模式在小学品德与社会教学中的实践运用

晏小燕

摘要：新课程改革背景下，小学品德教师要与时俱进创新教学理念，结合小学生学习能力特点，开展多元生活化教育模式。不仅能够激发小学生主动学习热情和课堂参与积极性，更能显著提升学生思想品德水平及综合学习素养，体现良好教学实效。本文结合当前小学思想品德教学中存在问题现象，具体阐述生活化教育模式在小学品德与社会教学中实践策略。

关键词：生活化;实践策略;品德与社会;问题

素质教育环境下，国家及教育部门对于小学生品德与社会教学愈发重视起来。小学品德教师要摒弃以往枯燥陈旧的教学模式，充分结合小学生求知欲、好奇心强以及教学中存在的问题，开展紧密联系学生日常生活的生活化教学模式。既激发小学生主动学习意识，又有效促进了学生德育水平和核心素养提高，实现生活化教育实效。

一、当前小学思想品德教学中存在问题现象

现阶段，部分思想品德课教师受应试理念影响，依然应用着陈旧单一的照本宣科、灌输式教学形式。并且，一些教师在实际教学中只依照课前制定的教学计划授课，不能有效结合学生学习能力和性格特點开展教学活动。也没能与学生展开积极互动交流，学生的教学主体地位被忽视。此外，教师在教学中也没有紧密联系学生日常生活，不利于引发学生学习参与热情，学生的学习能力及道德素养也不能得到有效改善，无法满足新时期素质教育需求[1]。

二、生活化教育模式在小学品德与社会教学中实践策略

（一）课堂教学紧密结合学生日常生活

教师在实际教学中将课堂知识点与学生日常生活有效结合起来，不仅起到了激发学生学习兴趣和课堂参与度的效用，更显著提升了学生德育水平及综合学习素养，实现良好品德教育实效。比如，教师在教授到《规则有什么用》课节时，将教学内容和学生日常生活常接触的事物紧密联系起来，并利用多媒体播放和小组讨论形式开展教学活动。首先，教师引导学生思考回忆，在学校中都有哪些规则呢？学生们都认真思考起来，有的学生回答“要爱护校园花草树木，主动维护学校学习生活环境”，也有的学生回答“上学期间不准迟到早退，严格遵守课堂听课记录，不准交头接耳、嬉笑打闹，有问题要举手发言”，还有的学生回答到“下课、间操及放学期间，要缓步依次行走，不能跑跳打闹，以免误伤他人”等一系列校园规则。教师表扬道“同学们回答的都非常好，也很详细。每个人在生活学习中都离不开规则秩序，今天我们学习的内容就是‘规则有什么用。”紧接着，教师就为学生播放了课前预选好的小学生在校期间遵守各项学习、生活、活动，以及人们在公共场所自觉遵守规则排队购买票据或物品的视频影像等。随后，教师为学生们讲解了规则的作用。规则秩序即是保障人们正常工作生活而设定出来的一种有序化状态，每个人的日常生活都离不开平稳有序的规则秩序。随后，教师让学生以临近同桌组成小组讨论形式，互相交流自己知道的规则以及秩序规则所带给人们的积极作用[2]。

（二）积极开展品德教育课外活动

小学思想品德教师不仅要在课堂上开展有效教学，更要联系日常生活开展品德教育课外活动。不仅能够激发学生主动学习意识和参与积极性，促进学生道德素养显著提高，更能良好体现思想品德教育成效。比如，教师可以在周末时间引领学生到学校附近的公园广场，开展“我是环保小卫士”的课外活动。首先，教师会给学生们讲解公共场所遗留堆砌的固体垃圾如果不及时清理，会对环境及人们身体有什么不良影响。随后，教师将学生平均分成五个小组，每个小组间始终保持不超过5米的距离范围，教师在全场巡视并指导学生个别的垃圾清理方法。学生们以往都是在书本上看到垃圾乱放的情况，这样实际的面对并作为直接参与清理者，每个人都热情洋溢、干劲十足，现场的环保清理热情极为高涨，竟然感染了广场上散步的人们也加入到垃圾清理活动中了。教师通过引领学生参与这样积极阳光的课外环保活动，不仅激发学生环保参与意识和实践能力，更是无形中在学生心中植入了一颗环保之心，有效提高学生道德素养和综合实践动手能力，满足新时期素质教育需求。

（三）引领学生阅读品德教育书籍

教师可以每周选定一个课时，可以在学校阅览室选出一些具有正能量品德教育书籍，也鼓励学生从家中带来优秀书籍，并引领学生一起阅读品德教育书籍。在开拓学生阅读量和视野同时，更极大促进学生德育水平及综合学习素养提高，满足素质教育需要。比如，《雷锋叔叔的故事》、《钢铁是怎样炼成的》、《我要做个好孩子》、《中华成语故事》等一系列优秀的品德教育书籍。

综上所述，本文主要阐述当前小学思想品德教学中存在问题现象，以及生活化教育模式在小学品德与社会教学中实践策略。新时期形势下，小学品德教师针对实际教学中出现问题状况，开展对应的生活化教学策略方法。从而更好的提升学生德育水平及综合素养，满足素质教育需求。

参考文献：

[1]朱莲.分析小学品德与社会教学中生活化教育模式的实践运用[J].科学咨询，2019，12（9）：71.

[2]田国华.思考”生活化”教育模式在小学品德与社会教学中的实践运用[J].中外交流，2018，16（32）：243.