初中英语课堂教学的艺术及有效途径

卜范英

教学是一门艺术，是科学与艺术的完美结合，教学艺术具体是指教师们通过声音、图片、形象和表演等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段，激发学生们的学习兴趣。在初中英语课堂教学中，教师们从语言、步骤、形式等多个方面开展艺术性教学，促进英语课堂教学质量和有效性的提升。本文将以初中英语课堂教学的艺术及有效途径为主题，从以下几个方面进行详细的分析和探讨。

1. 教学语言艺术化

英语作为一门语言学科，其教学语言的艺术化是课堂教学艺术性的重要组成部分。英语除了要求发音准确之外，其语音的轻重快慢、抑扬顿挫、语调的变化与起伏协调一致展现出语言的魅力。所以，在初中英语知识教学中，教师们加强自身教学语言的艺术化，从多个方面来彰显出教学语言的艺术性魅力，提高学生们在英语课堂中的参与度，提高英语课堂的教学效果。

首先，教师们从生活的角度出发，结合英语课文教学内容，以诙谐、幽默的语言阐述相关的故事内容，吸引学生们的注意力和好奇心，达到促使学生身心愉悦的教学效果，增加师生之间的交流与互动，构建积极活跃的英语课堂教学氛围，同时引入英语课堂的教学内容，便于教学步骤的顺利开展。然后，教师们重视学生们对英语课文的朗读过程，在强调学生们英语发音准确的同时，引导学生们结合英语句式和结构进行有节奏的朗读，便于学生们体会语言的音律美，同时教师们可以通过多媒体的形式，向学生们展示著名的英语演讲《I have a dream》，通过激昂的演讲进一步加深学生们英语印象，进而引导学生们在课文朗读中融入自身的情感，亲身体会到英语在表现上的语言魅力。除此之外，教师们根据具体的教学内容或者文化背景，将相应的格言警句完美地融入其中，实现英语课堂教学内容的拓展，进一步加深学生们对英语文化的认知，促进学生们英语综合能力和核心素养的发展。

2. 教学情境艺术化

在初中英语教学课堂上，教师们时刻保持充满激情的教学态度，和蔼可亲的教学形象，来展现出教学行为的艺术性，来感染学生们对英语知识的学习动力，向学生们传递正能量的信息，使学生们受到潜移默化的影响，缩短师生之间的距离。教学行为的艺术化与相关教学工具的完美结合构建艺术化的英语课堂教学情境，整体性的提升初中英语课堂的教学效果。

比如，在初中英语课文教学中，教师们借助互联网对相关的图片、视频进行筛选和整理，结合学生们的英语综合能力，具有针对性地设计合理性的英语问题，做好课前备课环节。在具体的教学过程中，教师们以多媒体教学的形式，帮助学生们从整体上对课文内容大致的了解，引导学生们充分发挥自身的想象力，借助相关的图片和音乐最大限度地还原课文中所描述的场景。同时，教师们展现出自身的教学素养，以艺术化的教学行为来实现课堂提问的教学环节，比如，当提出“Who can answer the question please？ Put up your hands.”的问题时，教师们可以举起自己的手做示范，同时利用满含期待的目光注视着全班同学，鼓励学生们勇于回答问题。当“Say it together.”引导学生们一起回答问题的时候，教师们以肢体动作来鼓励学生们大胆表达，充分发挥出教学行为的艺术性，构建艺术的英语课堂教学情境。

3. 教学模式艺术化

在初中英语教学课堂上，教学模式的有效性对教学效果具有直接性的影响。所以，教师们结合相关的教学案例，设计合理性的教学步骤，体现出英语课堂教学模式的艺术性，促进学生们形成良好的英语知识学习方法和习惯，整体性的提升初中英语课堂的教学质量和有效性。

首先，教师们为学生们提供自主思考和分析的空间，引导学生们自主对英语词汇进行积累，结合自身对英语语法的掌握程度，尝试对英语长难句进行分析，促进学生们自主学习能力的发展。然后，教师们以提出问题的形式，让学生们明确自身的学习目标，引导学生们以小组合作探究的方式对英语知识进行深层次的理解，同时教师们可以参与到其中，为学生们指明思考的方向，保证合作探究教学的质量。最后，教师们在讲解环节中最大限度地挖掘和拓展英语教材，拓展学生们的知识面，全面落实学生们在英语教学课堂的主体地位，逐渐形成艺术性的英语课堂教学体系。除此之外，教师们可以组织学生们开展英语歌曲、写作、竞猜、表演等一系列的教学活动，让学生们在实践中进一步推动自身英語综合能力的发展。

总而言之，初中英语课堂的艺术化教学，有利于学生们加强自身对英语学习的感官强化刺激，促进英语课堂教学效果的提升。同时，以艺术化的教学语言和情境，让学生们感受到英语知识学习的乐趣，充分调动学生们的学习积极性以及教学模式的合理化和艺术化，促进学生们形成完善的学习方法，为英语课堂教学质量的提升提供保障。

（作者单位：山东省沂源县徐家庄中心学校）