浅议高中英语课外阅读教学指导

米卓琳

阅读作为人类汲取先辈智慧的必备方式，是提升自我的必备因素。但是现在大部分民众都忽视阅读的重要性，在高中英语的学习中也是如此。高中英语课本的文章只能用来学习英语单词及短语句式，让学生明白英语表达的特点，但是无法满足学生阅读量的要求。高中生只有具有丰富的英语阅读量，才能在英语表达中信手拈来，取得优异的成绩。而高中英语课外阅读读物也不是随意选取的，有很多具体的要求。下面就将讲述关于高中英语课外阅读教学指导的内容。

1. 阅读目的——让学生对英语产生兴趣

兴趣是最好的教师，所有的热爱最开始的来源就是兴趣。只有让学生对英语学习产生兴趣，学生才会爱上英语。而英语课外阅读的目的就是为了让学生对英语产生兴趣，因为课本中规中矩的文章无法吸引学生的注意，而多姿多彩的课外读物可以。

2. 指导前提——课外读物的选择

市场上英语课外读物的种类繁多，如何从其中选取适合高中生阅读的读物，是及其重要的。高中生正处于社会观价值观形成的重要阶段，如果因为选择的课外读物错误而对其产生消极影响，结果将不堪设想。课外读物选取的首要原则就是符合社会核心价值观，文章充满正能量，不能对高中生的心理产生消极影响。二就是选择的课外读物同学生所学习的知识有密切联系，不能是有天马行空的想象，却对学生毫无益处的刊物。三是符合高中生的阅读习惯，语言难度不能过高。如果语言难度过高，高中生无法理解，就很容易放弃，甚至对英语产生厌烦心理，这样就得不偿失了。四是要符合高中生阅读的广度和深度，高中生正处于成长的阶段，内涵太过于深刻的读物高中生无法理解，并且这样的读物语言一般都难以理解，对高中生的英语学习并无益处可言。

3. 指导关键——科学的阅读方法

英语阅读同语文阅读相同，都有略读和精讀之分，略读是为知晓文章发展方向，精读是为理解文章内涵。但是英语阅读同语文阅读也有不同之处，英语阅读更多在于学习文章中英语的表达方法，而语文阅读则不需要。除此之外，英语阅读还有其他阅读方法，科学的阅读方法可以帮助高中生充分吸收课外读物中蕴含的知识，从而充实自己。

3.1精读法

精度法适用于文章内容较饱满的地方，此处应体现了整个文章的主旨或者内涵，例如英语文章第一段或者是最后一段。此外还有表达精彩句式短语的地方，也要精读来学习这些句式短语。课外阅读的主要目的就是提高自己的英语表达能力，学习精彩的句式短语就可以做到这一点。

3.2略读法

略读法适用于文章的过渡段落，对理解文章的内涵及主旨没有帮助，只需大致浏览就可以知晓意思，从而清楚文章发展方向;并且这种段落中没有可学习的句式短语，只是我们日常的表达，这样的段落就可以采用略读法。

3.3笔读法

笔读法顾名思义就是用笔来阅读。在阅读课外读物的时候，在自己感兴趣或者是有阅读体会的地方用笔记录下自己的心得，或者是用笔勾勒出自己喜欢的句子，方便下次阅读;也可以将自己喜欢的句子短语记录在读书笔记上，在闲暇时可以欣赏阅读。经常朗读这些句子可以潜移默化地影响我们的表达方式，使我们的英语表达方式更加地道。

3.4合作阅读法

在阅读时自己一个人可能对文章理解的比较片面，不能理解到文章深刻的地方，但是合作阅读就可以避免这一点。高中生可以和自己的同学好友一同阅读，然后在阅读后相互交流自己对这篇文章的理解，然后根据各人的理解进行讨论，确认想法是否正确。在讨论的过程中，也可以加深自己对文章的理解，充分体会文章内涵。

总而言之，高中英语课外阅读是十分必要的，它可以引起高中生对英语的学习兴趣，并且可以提升高中生的英语阅读能力与表达能力。但是课外读物的选取不是随意的，需要根据一定的要求进行选取。除此以外，高中生还要掌握科学的阅读方法，充分了解文章内容与主旨，从文章中学到知识充实自己，提升自己的英语学习能力，为自己的未来发展奠定基础。

（作者单位：山东省临沂第三中学）