探究性学习法在高中语文教学中的实践

摘 要：探究性学习法属于秉持素质教育理念而设计研发出的新的知识认知与学习方法，已经在很多教育活动中通过实践应用而验证了其方法的有效性。高中语文教学是关系到学生能力发展与素质培养的一门重要教育工作，因而本文以高中语文教学为切入点，探讨了让学生通过熟悉掌握与应用探究性学习法来提高其语文学习能力，改善语文综合素质的有关策略。

关键词：高中语文教学;探究性学习;意义;方法

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）15-0102-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.091

怎样才能通过科学的教学方式方法的应用，培养学生形成良好的语言文字能力，是高中语文教育的一个重要课题。针对这一课题，本文拟从探究性学习法作为切入点，探讨将探究性学习法引入高中语文学习活动中，从而培养提高学生语文综合素质的有关策略。

一、探究性学习法的含义

探究性学习法指的是在学习活动中，通过对接触到的知识点进行知识构成、含义、性质、关联性等问题的探究思考与学习，从而使得知识在学习掌握与理解上更为系统全面，同时提高学习者独立思考与分析问题能力的学习方法。通过培养学生掌握探究性学习法，能够有效提升学生在知识学习上的思维水平与理解能力，同时还能够培养提高其独立学习能力，使得学生在知识学习与认知的活动中具有较强的自主性与内在动力。因而探究性学习法是立足素质教育理念，培养学生学习能力与综合素质的学习方法。

二、高中语文中引入探究性学习法的作用和意义

（一）顺应新课标素质教育要求

新课标提出的素质教育理念，是指导高中语文教育工作开展的一个重要指导思想，而调整教学方法，改革教育模式，让学生从死记硬背的单一学习模式中解脱出来，而通过培养其自主思考与独立学习能力，是高中语文教育应当注意的一个重要问题。而探究性学习法在语文教学活动中的引入，就是顺应新课标素质教育理念，以现代教育思想改造传统学习方式，以提高学生语文综合能力的有益尝试。

（二）提高语文知识的学习成效

通过把探究性学习法引入到高中语文的学习活动中，能够更改以往学生在语文知识学习上只懂得死记硬背，不积极进行思考，语文知识的理解与应用能力差的弊端。能够弥补以往语文教学模式上存在的不足。使得学生通过自主探究与思考语文学习中遇到的知识，从而培养其语文学习能力，使得其养成良好的学习习惯，从根本上提高其语文知识学习的成效。

（三）培养学生的语文思维能力

授人以鱼不如授人以渔，教师让学生通过各类强化训练和记忆掌握的语文知识，往往是抽象的，理解度较低的，学生尽管可以通过死记硬背记住此类语文知识，但是对知识的含义和用途，性质往往缺乏深入理解。而通过让学生掌握探究性学习法，能够使得学生找到一条通过自主探索求知而學习掌握语文知识的途径，学生通过掌握了语文知识的自主学习方法，其语文问题的思维能力可以得到有效提高，从而使得学生在语文学习上的综合水平得到发展，其无论再遇到怎样的语文知识，都能够通过掌握的学习方法对其进行知识的解析与认知，从而使得其语文学科的综合素质得到根本性提高。

三、探究性学习法在高中语文学习活动中的应用

（一）根据语文学科特点，在阅读学习中应用

语文阅读属于学生语文综合素质培养的重要学习活动，跟一般语文知识的学习不同，在阅读活动中，学生接触到的很多语文知识是教学中教师并未提及的，属于教材范围之外的相关性语文知识，学生必须要通过自己的独立思考与认知才能有效理解与把握此类知识，从而提高自身的阅读水平。而通过引入探究性学习法，能够使得学生掌握一套应对陌生语文知识，怎样对其进行认知与理解，弄清知识的含义与作用的学习方法。这样可以使得学生在语文阅读学习上自主学习与思维水平得到很大程度的提高，并使得其通过掌握正确的学习方法，而具有更高的语文学习的综合能力。

（二）营造探究学习氛围，鼓励学生积极思考探究语文知识

要让学生掌握探究性学习法，一方面需要教师先充分讲解探究性学习法的具体内容，操作技巧，同时还需要教师进行积极的引导与帮助，营造出良好的学习氛围，在这一过程中，教师要调整自身在学习活动中的身份，不应以主导者的姿态去强制命令学生怎样学习，而应当让学生成为学习活动的主体，以辅导者和帮助者的身份去构建宽松自由的学习环境，这样才能使得学生在探究性学习法的掌握与应用上具有自己的思想与独立学习能力。如对于《留侯世家》的阅读学习，教师可以教导学生，遇到材料中不懂的文言，怎样通过查《说文解字》《辞源》等工具书弄清其含义，怎样通过利用百度谷歌等中文搜索功能来弄清文中提到的“留侯”“雒阳”“郦食其”等的历史含义。对于学生阅读中遇到不懂的问题，先让学生自主进行探究解决，如果探究过程中遇到困难，依靠自己的力量解决不了，教师再给予必要的辅导与帮助。这样通过营造良好的学习氛围，使得学生养成探究知识，思考知识的良好学习习惯，从而使得其语文学习综合水平得到有效提高。

探究性学习法针对不同的知识可以采取多种方式进行认知和学习，因而不存在统一适用的通用模式，教师在教导学生掌握探究性学习法的过程中要注意方法的灵活性，主要以掌握原则为主，而避免让所有学生都仅仅掌握了某种探究模式而去套用所有知识，这样才能使得学生真正的学习能力得到发展。

参考文献：

[1]孙杰.新课标下有效开展高中语文探究性学习[J].中学教学参考，2014（3）.

[2]张玉芝.浅谈高中语文探究性学习的策略[J].现代农村科技，2016（17）.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 焦秀亭（1974.5— ），女，汉族，河北清河人，中小学一级，研究方向：高中语文教学。