在高中语文教学中如何培养学生的自主探究能力

刘勇

摘 要：随着教育模式的不断改革和发展，教学模式也在其改变之下不断地创新和发展。当前，传统的语文课堂教学中存在着一些弊端，而自主学习模式确实能够培养每一个学生的潜在能力，对于在当前语文课程改革中有着至关重要的作用。如何提高高中语文课堂上的学习效率，如何发挥学生的主观能动性，如何使学生在课堂中发现学习的兴趣，这些都是当今高中生语文学习必须重视的问题。

关键词：高中语文;自主探究;语文教学

语文学习的最终目的是要全面提高学生的语文素养。语文教学帮助学生进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科学文化素养，从而为终身学习和个性的发展奠定坚实的基础。人才的塑造离不开自学能力的培养，“自主学习”是语文课程理念学习方式之一，学生自主学习能力的提高，不仅能使课堂教学更有实效，而且能培养学生终身学习的能力，教师在教学中应“授之以渔”，培养学生自主学习的意识及良好的学习习惯。下面就合理安排学生的自主学习方式作一点探讨。

一、调动一切积极因素，激发学生自主学习的激情

“自主学习”是在教师指导下，有计划的通过独立阅读与训练，获取知识，全面提高语文素养的过程。教师一定要渗透德育，摒弃学生自身一切不良因素，让学生全身心投入到学习中去。

语文教师要指导学生定位人生目标，改变自己、提升自己，全神贯注地完成教师下达的学习任务，如果没有目标，学生就没有恒心和毅力，学生在学习中就会感到乏味或茫然。培养学生有一种永不放弃、永不言败的精神，这也是一种良好的学习品德，坚持不懈，总能从黑夜走到黎明。要培养学生学习语文的兴趣，兴趣是非智力教学关键因素。教师要注意情感交流，常言说：“亲其师则信其道。”教师要善于以情感人，以爱育人。学生有了激情，也就有了自主学习的动力。学生就会主动自觉地完成学习任务。

二、鼓励想象，培养学生发散性思维

语文学习不应该有固化思想，而是要驰骋在想象的空间里。有时还要站在诗人、作家的角度来思考问题。学生拥有积极主动的想象空间，才能够产生主动探索知识的动力。在高中语文教学中，教师要鼓励学生敢于想象，大胆创设想象空间，还要不断以现有的知识来验证自己的想象是可行的，有意义的。在教学的过程中，教师不应该“唯我独尊”，厌恶与自己观点不同的学生，反而是以鼓励为主，让他们展开想象，激发他们自主思考问题的能力。例如在学习《再别康桥》这首诗的时候，教师可以鼓励学生创设出自己阅读诗歌的情境、诗人写作诗歌的情境，这种创设带有足够的主观想象，是学生理解诗歌的基本方法之一。同时播放视听资料，让学生通过视觉和听觉来深深地体会诗人面对的情境，感受作者徐志摩此时拥有的心情，并联系当时的社会背景来思考作者创作“再别康桥”的原因。这样，在课堂教学中就可以成功引导学生去开动思维进行大胆想象，锻炼了学生的想象力。

三、自主学习模式的应用

1.制定计划。在自主学习之前要学会给自己制定一个有效的计划，这样能够帮助自己一步一步完成所制定的计划，好的计划能够提高学习的效率。例如，学生们可以为自己定制一周的语文学习计划，每天都按照自己的计划进行，到了每个周日，看看自己的计划进行到哪里，在计划中学习是否得到了不一样的学习效果，需要做一个有计划的人，才能在计划中学会自主学习。

2.建立目标意识。学生在自主学习的过程中要学会有目标的学习，建立一个目标，做最好的坚持。没有目标的学习会使学生学到的知识不够全面，有时候甚至使学生所学到的知识毫无所用，所以，学生在学习的过程中一定要有目的性地学习。例如，学生在背诵文言文的时候，进行有目的性的合理计划，在此过程中才能不断吸收所背诵的语文知识，才能更好地掌握高中语文的知识重点，才能在学习中找到学习语文的兴趣，达到最好的自主学习效果。

3.确定学习范围。在自主学习的时候要确定好自己的学习范围，确定好自己的学习范围是自主学习的有效方法，不能盲目学习，应该有方法、有效率地学习，这样才能找到学习语文的兴趣，才能够使自己的语文知识得到升华。确定学习范围其实就是分清学习的重点，把握主次，抓住主要矛盾，对此不能马虎应付，否则会事倍功半。

4.自我检查和反省。自我检查和反省也是学生自主学习的又一个重要内容。自我检查和自我反省是自主学习的根本方法，必由之路，自我检查和反省才能培养独立人格，建立认知结构，形成语文素养和能力，才能在反省中成长，达到最好的自主学习效果。

四、勇于质疑，增强学生的探究意识

学生自主学习的动力之一是问题意识的产生，教师的教学过程就是不断激发学生质疑的过程。有质疑才会有思考，有思考才会有进步。教师要不断鼓励学生质疑问题，而学生也只有经过自己的探索，才能看到问题的实质，发现新的更深层的问题。一名优秀的教师不仅要善于向学生发问，同时也要善于引导学生自我发问，学会大胆质疑。这才是教学的真正目的。比如讲授孔孟的相关篇目时，可以引导学生认真思考孔子的“仁”体现在哪里？为什么说颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧”会得到孔子的大加赞赏？孟子继承了孔子哪方面的学说？以此类推，逐渐启发学生开展热烈的讨论。学生通过质疑，再联系当下的“国学热”，对孔孟的学说和思想有了更为清晰地认识。通过对学生的自主讨论和提问，学生能够相互启发、积极交流，这样不仅活跃了课堂氛围，还激发了学生的思维，使他们对课文有更深层的理解，大大提高了他们的思辩能力和口头表达能力。

在高中语文教学中，教师要充分调动学生自主学习的积极性，而教师在其中只起到穿针引线的作用，适时引导、启发学生，使学生自主自发学习，对语文学习产生越来越浓厚的兴趣。自主学习模式是当今教育所倡导的一种学习模式，学生在语文课堂中学会自主学习，是一种有效的学习方式，学生在自主学习的时候，要学会制定一个有效的计划，不能无计划的进行学习;要学会有目标性的学习;要学会确定学习的范围，不能盲目学习;要学会在自主学习中自我检查和反省，才能够使自己在自主学习中快乐成长，并且提高自己的语文成绩，从而提高教学。

参考文献：

[1]陈颖超.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].科学咨询（科技·管理），2018（10）：137.