浅谈小学英语教学存在的问题及对策

黄欢

摘 要：小学英语是小学教学中的一门重要的学科，在小学时期打好坚实的英语基础，非常有利于同学们在今后学习英语，但是小学英语的引导若是没有搞好，也很容易导致同学们对英语产生抗拒，对同学们今后学习英语存在极大的隐患。因此，小学英语老师要认真的做好每一步的工作，培养同学们对学习英语的兴趣，提高教学的效率。

关键词：小学英语；英语教学；口语教学

小学英语的学习能够为同学们今后学习英语打下坚实的基础，小学时期的教学对他们来说是非常宝贵的财富。但是现在的小学英语课堂却出现了很多让人失望的问题，老师们要尽心的将这些出现的问题及时解决，帮助同学们打下良好的英语基础。

一、小学英语教学中存在的问题

1.忽视口语教学。教学环境影响一个人的学习兴趣，比如说，将一个同龄的小学生放到国外，要不了几年他的英语水平就会比较高，但是进行传统的英语课堂教学上，同龄的学生就比不上在国外学习的学生。究其根本，其实就是教学环境导致的。在国外的同学每天接受的都是英语口语教学，不会有人说汉语，而在传统的英语课堂教学上，英语老师总害怕同学们听不懂，几乎不会用英语口语进行教学。

2.课堂参与度低。因为英语是第二语言，同学们刚刚接触到的时候感觉非常的陌生，对英语也只是产生短暂的兴趣，在课堂上同学们几乎不会主动举手发言，总是抱着敷衍的态度上课，在课堂上不积极配合老师的教学，问什么都不回答，这样不端正的学习态度是小学英语教学中出现的一个非常大的问题，同学们的学习态度在一定程度上也决定了同学们的学习成绩，消极的学习态度会使人放弃自我，成绩也难以得到提升，对英语更是日渐失去兴趣，产生这一连串的恶性循环。

3.教学方法单一。在传统的小学英语课堂教学中，老师扮演的是一个严师的角色，对同学们不苟言笑，课堂非常的沉闷，老师在讲台上讲得津津有味，同学们却听得想睡，老师并没有考虑到他讲的课同学们是不是听得懂，只是一味的按照教材的内容一成不变的继续讲，教学任务是完成了，但是教学的效果却异常的差。这样的教学方法同学们能学到多少有用的知识，又怎么会对英语学习产生兴趣。按照教材内容照本宣科，这样的教学方法让同学们难以信服，长此以往，同学们的学习兴趣逐渐消失，学习成绩一落千丈，教学效率久久上不来。

4.课后习题布置不规范。在传统的小学英语课后作业的布置上，普遍的都是同学们做的作业是一样的，成绩优秀的同学做的作业与成绩较差的同学做的作业是一模一样的，这非常不利于同学们能力的培养以及英语成绩的上升。若是布置的作业简单，对于成绩优秀的同学来说起不到什么提升的作用，若是布置的作业稍难，成绩较差的同学就很难完成，因为他们连基础的知识都还没有弄清楚，做难度高的作业他们吃不消，甚至还会有负面的作用，打击了他们学习英语的积极性。因此，规范课后习题的布置是尤为重要的。

5.对英语教学不感兴趣。没有任何一个老师能比得上兴趣，兴趣能够促使同学们去学习关于他感兴趣的东西的知识。小学英语教学效率久久上不去的最重要的原因就是同学们对英语完全不感兴趣，要么就是在刚刚开始上英语课的时候产生了短暂的兴趣，这种兴趣很容易会受到外部条件的干涉，同学们很容易对它产生兴趣，也很容易对它失去兴趣。同学们对英语失去兴趣，学习效率就会降低，学习效率降低就会导致成绩下降，成绩下降也就会导致同学们失去信心。这些连锁反应是小学英语教学中常出现的问题。

二、解决的策略

1.加强口语教学。在传统的小学英语课堂教学中，因为任课的老师害怕同学们听不懂英文，用中文夹杂着英文来上课，由此学生的笔试成绩也许会非常的优秀，但是却不敢开口说英语，这并不利于学生真正学习英语的用途。学习任何一门语言，首要的目的一定是能够与人进行简单的交流，但是现在的同学们学习英语好像只是为了能够在考试中取得优秀的成绩，并不重视口语。但是想要真正学好英语，口语又是不能忽视的重点。因此在进行英语教学的过程中，英语老师要鼓励同学们多多讲口语，而老师也要用英语进行授课，而不是用汉语夹英语的方式来教学。为此，老师可以创设某种情境，让同学们在此场景下完成相关的任务对话，用这种方式可以激发同学们的学习热情，让同学们能够有勇气说英语，能够大声的说英语。在这个过程中，老师起到的作用只是辅导，可以纠正同学们的发音、语法等问题，只有敢于说英语才能够找到自身不足的地方，才能取得进步。老师在纠正同学们错误的同时要鼓励他们，赞赏他们敢于说英语的勇气，表扬他们说的很不错。

2.调动课堂学习气氛。课堂教学的主体毕竟是广大的同学们，而不是在讲台上讲得津津有味的英语老师。为了提高同学们的学习成绩，提高同学们的学习效率，老师在课堂上不能够太死板，一味的照着书本念，并不能吸引学生的注意力，相反，同学们会觉得很无趣。

3.规范课后作业的布置。每个同学对知识吸收的速度不同，对知识的理解深浅也不同。老师应该要根据同学们学习英语程度的不同对课后布置的作业采取多层次的布置，老师不能哎班上布置完全相同的作业，要考虑到同学们的差异，为不同层次的同学们布置不同的作业，力保能够让成绩优秀的同学英语水平能够得到提升的同时，让成绩稍差的同学打好学习英语的基础。这种布置作业的方式不但能极大的激发出同学们学习的热情，还能够解决同学们在学习英语方面的问题，能够同时兼顾到班上的每一个学生，就能够提高同学们的学习效率，也提高了英语课堂教学的质量，可谓是一举多得的好方法。

4.激发同学们的学习兴趣。小学阶段的同学们好奇心非常的强，喜欢模仿，但是他们的注意力很容易分散，这是小学生的普遍特征。根据这些特征，老师可以在教学活动中采取组织竞争比赛等方式让同学们在快乐中学习英语，也在潜移默化中培养同学们的学习英语的兴趣，使同学们对英语的兴趣由短暂转向长期。毕竟兴趣对同学们的促进作用不是任何一个老师能够代替的，因此，老师在讲课的时候着重培養同学们对英语的兴趣是非常有必要的。

参考文献：

[1]黄丽荣.关于我国小学英语教学现状的问题调查与对策研究[J].读写算（教育教学研究），2014年35期.

[2]靳孝琴.小学英语课堂教学评价的现状、问题及对策研究[D].西北师范大学，2010.