高中生数学科学精神的现状与分析

朱双瑞 朱福文

摘 要：高中数学是学生整个高中学习生涯中重要的学科，无论是在原本的文理分科状态下还是在现在3+1新高考改革之下，数学都是不容忽视的一大学科。高中数学学习贯穿于整个高中学习阶段，并且由于数学具有支持交替的特点，学好高中数学，对于高中物理和高中化学具有极大的优势。因此高中数学是学生整个高中学习生涯中最重要的学科，了解高中生数学科学精神的现状，积极分析高中数学科学精神，使高中数学学习达到科学状态。高中数学学习达到科学上，才可以使学生更加高效的学习数学，并且达到高效进行物理和化学学习的目的。

关键词：高中；数学学习；科学精神

近几年教育界热门话题高考改革热度一直居高不下，但尽管高考改革持续推进，数学重要学科地位始终不变。并且由于数学与物理、生物、化学之间学科交集广泛，因此学好高中数学有利于学生进一步高效学习物理，生物和化学。只有使高中数学学习达到科学状态，高中数学缜密的科学精神和有效的科学方法学习，才能使高中数学学习中的科学精神和科学方法运用到其他科目的学习中。

一、高中生数学科学精神的现状

在原本应试教育的要求下，广大高中学生数学学习依靠题海战术和理论的死记硬背，并未进行理论的深入探究和题目的深度解读。没有将高中数学学习应用到生活中，在生活中极少自觉探究和运用数学学习中的理论，未探究数学与生活的深入联系。广大高中学生学习的科学精神被极度压制，导致如今在高中数学学习中广泛的数学科学精神缺失的现状。高中数学学习中广泛的数学科学精神缺失现状，还体现在广大高中学生在数学学习中依靠题海战术的现象上。依靠题海战术，大量进行题目输入达成肌肉记忆，以达到在数学中的条件反射。但是数学中的条件反射现象会导致学生缺少数学思考，减少学生探究数学理念和探究数学公式的兴趣。因此，在应试教育唯分数论的要求之下，广大高中学生数学学习缺乏独立性思考和自主学习能力。广大高中生数学学习科学精神也达到了极度缺失的状态。进行广大初中学生数学学习科学思维的现状了解和解决方法研究，必须正视广大初中学生数学学习科学精神极度缺失的现状。

应试教育要求下，学生对于数学理论和数学公式概念往往采取死记硬背的方式。死记硬背方式会使学生缺乏发散性思维，开拓性思维和质疑精神。开拓性思维，发散性思维和质疑精神，为高中生数学学习科学精神中的组成部分，这三种精神共同构成高中生数学学习科学精神一大类别。死记硬背导致学生这三大精神的缺失也是高中生科学精神缺失现状的一大体现。要进行高中生数学，科学精神的分析和探究必须结合应试教育的大背景和高考改革的大前景，综合分析数学科学精神，积极引导学生建立完整的数学思维，拥有完善的数学科学精神进行高中数学学习。广大高中学生数学学习科学精神的另一大方面是逻辑思维精神，广大高中学生进行数学学习，必须拥有数学学习的逻辑思维。只有拥有完善的数学学习逻辑思维，广大高中学生才能够更加充分的进行高中数学学习。

二、高中生数学科学精神现状解决方法分析

进行高中生数学科学精神的分析，首先要探索如何进行高中生数学科学精神的培养。演高中生数学科学精神的培养，需要进行广大高中数学教育工作者和广大高中学生的双方配合和双方努力。解决高中生数学科学精神缺失的现状，首先要从广大高中数学教育工作者开始，需要广大高中数学教育工作者，充分发挥自身数学教学中引导者作用[1]。如何充分发挥广大高中数学教育工作室者引导精神，首先需要广大高中数学教学工作者拥有充分的科学思维精神的认知，只有广大高中数学教学工作者积极树立科学思维，并对学生加以引导，才能够使广大高中学生在数学学习自觉培养数学学习的科学精神。充分发挥广大高中数学教学工作者的引导性作用，还需要广大高中数学教学工作者积极采取适合培养高中生数学科学精神的教学方法，积极培养學生完善的数学思维，并使学生拥有正确的完整的数学学习的科学精神[2]。广大高中数学教育工作者在进行广大高中学生科学思维建立十需要注意科学思维精神，包括逻辑思维和发散性思维，开拓性思维以及质疑精神几大方面，发散性思维和开拓性思维是数学科学精神中最基础的部分，因此广大高中教学工作者首先应当引导学生进行数学题目研究中的开拓性和发散性思考。其次，广大高中数学教育工作者应当进一步引导学生进行质疑精神的培养[3]。

进行高中生数学科学精神的培养与教育，还需要广大高中学生的积极配合，广大高中学生是高中数学学习的学习主体。在高中数学学习中，广大高中学生应当培养自己积极学习数学，使自身拥有完善的自学能力，培养自身数学学习的完善的科学思维和科学精神。培养广大高中学生自身的科学精神需要学生积极提出问题，思考问题并解决问题，广大学生积极提出问题思考问题解决问题，培养质疑精神，发散性思维和开拓精神，进一步培养自身数学学习方面的科学精神和完整的数学逻辑思维。广大学生在学习中应当注意高中数学科学精神的几大方面是相辅相成相互促进的，只有全面提高几大方面能力，才能够更好的进行高中数学科学精神的培养促进自身高中数学科学精神的提升。

三、总结

高中数学是学生整个高中学习生涯中重要的学科，贯穿于高考改革前和高考改革后的高考整个历程，其重要地位一直没有改变。并且高中数学与高中物理，高中化学等计算类大学科交集较深，只有学习好高中数学，才能够更好的学习高中物理和高中化学。因此高中数学应当极其注重科学精神的培养，使学生在高中数学学习中能够运用科学方法，将科学方法更好的运用到高中物理和化学中，所以，我们应当注重高中学生数学学习科学精神现状的探究和分析。

此文系湖南省教育科学研究工作者协会课题《基于课堂教学的高中理科生科学精神的培养对策研究》（课题批准号：XJK17C098）课题研究成果之一

参考文献：

[1]黄西清.如何进行数学科学精神的培养[J].数学周刊；2017年41期.

[2]魏涛.高中数学完善的数学思维培养[J].数学教育；2016年15期.

[3]陈阳.数学教育的推进[J].自然科学；2015年S2期.