高中语文教学中渗透传统文化的思考

苟晨辉

摘 要：民族复兴有赖于传统文化的发掘、继承和发扬。我国已经将民族复兴渗透进了教育教学之中，那么在高中语文教学中如何渗透传统文化教育，提升学生的文化素养呢？教师当抓住传统文化的要义，在高中语文教学中积极地、宽泛地进行渗透和宣讲。

关键词：高中语文；传统文化；教学

在传统文化的思维当中，国人常习惯用文言文来进行书面表达，从历史遗留资料文献所表达的内容来看，传统文化注重的是如何修养内心，所以教师在课堂中传授传统文化的过程中，就需要着重思考如何在提升学生语文素养的同时进一步影响其人格的塑造。或许有很多教师还停留在应试教育模式，将传统文化知识分成考点来进行传授，这对于学生真正地领悟传统文化的精神内涵是非常不利的。

一、高中语文教学中传统文化渗透的意义

1.有利于弘扬传统民族文化。当前，由于受到互联网技术以及外来文化的冲击和影响，我国的传统民族文化正在逐渐消失，很多优秀的民族文化已经开始断层。面对这样的文化断层现象，作为语文教师真是感到无比的痛心。一方面，在世界经济一体化的社会背景下，我们不能阻止学生接受外来文化，这是故步自封的做法；另一方面，面对当前绝大部分青少年崇洋媚外的心态，我们不得不感到恐慌：优秀的传统文化正在消失，而我国的传统文化教育又处于空白的地位。而传统文化在高中语文教学中的渗透能够让教师在教学中多方面、多角度地给学生渗透文化知识，让学生感受到中华民族文化的博大精深，让学生对祖先的智慧、成就产生崇拜感，让学生热爱自己的祖国，弘扬和传承中华民族传统文化。

2.有利于全面提升学生综合素质。传统的应试教育背景下，教师对学生的衡量往往都是立足于学生的考试分数，这是一种比较片面的教学评价方式。从根本上讲，学生的考试分数和学生综合素质的高低有一定的关联性，但却不是唯一的标准。因此，教师在教学的过程中应当紧密结合时代教育的观念，通过在教学中传统文化的渗透，提升学生的思想道德品质，帮助学生树立高尚的情操，全面激发和提升学生的语文学习兴趣，促进学生综合素质的全面提升。

二、高中语文中渗透传统文化的措施

1.在进行教学时立足课本科学设计。在高中语文教学过程中，为了更好的保障传统文化能与语文相结合，老师必须要做到立足课本，从对培养学生的语文素质出发。首先，在进行教学时，老师自己应该要先对教材的内容进行详细的了解，再结合学生的实际情况针对性的实施教学目标。并深入对教学的目标进行设计，使其教学内容与方式真正的能够满足学生的需求，从而让学生体会到传统文化中的美，促进我国传统文化更好的深入到语文中。

2.利用多样化教学感悟传统文化精神。为了使传统文化和高中语文教学能够有效的契合，教师在教学过程中应该对教学方式进行高度重视，选择科学的教学方法。对传统文化进行教学时，语文教师应该运用先进的设备，比如：多媒体教学，通过音乐、灯光等，会对教学起到辅助作用，为学生学习语文知识营造良好的环境，而且，在整个课堂教学中，条理要清晰。在语文教学中，除了注重知识的讲解，还要提升学生的文化修养。这就需要在课堂教学中增加文化气息，为学生提供有效的平台，不断地积累知识，领悟传统文化的内涵，对教学模式不断的创新，进而营造出良好的文化氛围，使学生更好地学习传统文化。

三、传统文化的具体运用

1.书法。在高中语文教学中，含有许多书法方面的内容。如在课本的编制上，常在篇章页设计有书法影印，在古文古诗以及与古文化有关的现代文中常引用古画，也常点缀有隽永、飘逸的书法文字等，令师生们赏心悦目。

书法作为中国传统文化的重要内容之一，以其多姿多彩的形式、丰富多元的内涵、操之即用的实用性，势必成为教师在高中语文教学中重点渗透的传统文化对象，教师可专门开辟书法专修课和学生一起讲书法、学书法、写书法等。比如，高一语文必修2第8课《兰亭集序》，其不但是一篇优美的富有人生情趣和哲学意念的序文，更是一篇旷世绝伦的书法极品，教师自然可以以此为重点渗透传统书法的教育。

2.诗词。语文教学中编有大量的古诗词，这些古诗词也是传统文化的重要内容之一。它集叙事、抒情、送别、怀古、咏物等多种多样的功用为一体，且格式对称、节律讲究、韵律优美，朗朗上口。在高中语文教学中，教师当积极开展古诗词教学、带领学生们发掘古诗词中所蕴含的各种美，品味其中的文化底蕴，从而提升学生们的古诗词文化素养，使学生们在一些场景内也能以诗情词意表达自己的情感，在写作中也能组织更多节律优美的语句来。

3.名著阅读。古典名著因为年代久远，阅读上来说有很多学生会感受到一定的困难，比如中国四大名著与《诗经》、《论语》等。很多时候我们往往无法强制学生去仔细阅读所有的内容，一个是兴趣影响，一个就是课业繁重。但是作为教师可以进行兴趣上的引导，比如在阅读李清照的诗词的时候，在发觉有学生能够对这些诗词产生共鸣和兴趣的情况下，就可以推荐学生去阅读《漱玉词》，领略诗人更多的风采。同时还可以向学生推荐更多的中国古代女性词人，例如朱淑真、吴淑姬、张玉娘等。这样既可以开拓学生的视野，也可以展开更深层次的思维探讨。与其向学生不断地低效率灌输知识，不如引导学生进行自主学习。

西方文化以及现代因素對我国的渗透已经随着时间的流逝逐渐加深，在高中语文教学当中应当尽可能地保证学生充分理解我国的传统文化，否则在认识不深的情况下很有可能造成学生对传统文化的误解，所以高中语文教师应当在教学过程中对其进行细致的强调，才能实现传统文化与高中语文教学之间的完美契合。

参考文献：

[1]尤国军.试论高中语文教学与传统文化的契合[J].中国校外教育，2017，02：13.

[2]袁建保.试论语文教学与传统文化的契合[J].中学语文，2018，18：127-128.