如何构建高中语文高效愉悦型课堂初探

唐令瑛

摘 要：从语文学科角度来说，语文课堂教学行为的有效改革是改善当前学生语文学习低迷状态的直接途径。课堂教学行为改革是具有历史必然性的客观要求。改革的目标之一就是提高语文课堂教学效率。高效课堂是全面提高学生语文素养的保障。因此，现代的高中课堂教学研究应该把教师教学行为、学生的学習行为综合为整体对象开展研究，只有这样才能探究出提高高中语文课堂教学效率的策略。

关键词：高中语文；高效课堂；丰富形式；小组合作

站在新世纪的门槛上，在素质教育大背景下的今天，特别是近年来语文新大纲，课程标准的相继出台，语文教改呈现出新气象，教材在发生变化，教材不再神圣不可侵犯；语文教师们的认识也在发生变化，教师不再是课堂教学中的权威，而是组织者、指导者、辅导者和促进者；教学观念也在发生变化，学生成为学习过程的主体，学习是学生主动建构知识的过程，倡导自主、合作、探究的学习方式，建立平等、对话、民主的师生关系等等，研究性学习，主体发展性教学，分层自主学习，综合实践活动，多元化评价等等成为高中语文课堂教学改革的亮点。

一、浅析建设高效愉悦型课堂的意义

目前语文课堂的教学效率回报与付出不成比例，总结起来，高中语文课堂效率不高的原因之一就是老师在备课的时候对学生的分析不够，不能设置一个准确的教学目标，同时这些教学目标的设定，缺乏对学生学习兴趣的激发，难以给学生充足的学习动力。在课堂教学过程中，教师随心所欲的导语、零敲碎打的提问、繁琐无聊的对话，造就了课堂空洞、乏味的局面。另外，老师在课后布置大量的作业，使学生只是为了完成作业才去学习。而且很多教师所实行的自主学习大多是随意化的自主学习，只是形式而已，忽略了课堂的真正目的。高中语文的教学要着眼于学生以后的长远发展，让学生在以后与人交流的过程中能够合理表达，为以后的成长奠定基础。建设高效愉悦型的语文课堂就是将课堂枯燥难懂的知识点化解为轻松易懂、便于记忆的知识点，注重激发学生的学习兴趣。教师要努力构建一种和谐、轻松、有趣的课堂氛围，使学生能在一种轻松愉悦的气氛中完成学习，从而达到高效地学习语文知识，快速地提高语文素养。高效愉悦型课堂解决了素质教育与应试教育的冲突，不仅让学生学得轻松、记得扎实，还能让学生在学习过程中摸索前进，培养学生的创新思维和自主学习的能力。

二、丰富教学形式，激发学生兴趣

如果依赖于教师的口传心授，并且只通过口语的形式进行语文知识的讲解，将会逐渐削弱学生的兴趣，使学生感到单调乏味。不仅如此，这样的方式还很难让学生得到系统的知识理论，学生无法通过深刻理解对知识内涵进行充分领会，更加无法形成感性化的认知。在这种情况下，教师就需要对语文课堂教学内容进行充分领会，并以相关教学内容为基础，选择针对性的教学方式，使教学保持一定的灵活性。这样才会对学生形成吸引力，并且在很大程度上激发学生热情，使学生在学习过程中体验到愉悦的感觉。例如，在教学《智取生辰纲》这篇文章时，可以通过角色扮演的方式进行课文内容讲解。首先以白话文的方式对文章内容进行详尽的解释。在此基础上再根据文章内容，改编成微型的完整剧本，然后将具体的角色分配给不同学生，让学生进行针对性扮演。其中不仅有杨志，还有晁盖和吴用，同时还有宋江和白胜等关键人物。学生们通过理解文章内容，进行角色扮演，将晁盖率领众人智取生辰纲的故事清晰地演绎出来，这样的课堂气氛活跃，学生的学习热情高涨，他们会全神贯注地投入学习，并且对课堂教学内容乐此不疲地关注和回味。这样的学习环境可以强化学生对文言文的兴趣，使学生对相关知识内容理解得更加深刻，最终取得显著的学习效果。

三、运用小组合作式学习方法，增强学生合作能力

在高中语文教学中，运用小组合作式学习方法，是高效愉悦型课堂的首要前提，有助于构建更为和谐的课堂气氛，调动学生学习积极性，实现教学目标。应用小组合作式学习方法，较之传统的教学方式而言。能够有效转变以往沉闷、枯燥的课堂气氛，赋予语文教学别样的活力，实现师生之间更加密切的沟通和交流，消除师生之间的隔阂，打造和谐的师生关系。此外，小组合作式学习方法可以有效激发学习兴趣，在小组成员讨论和交流中产生思维火花的碰撞，吸收和借鉴其他人优秀的分析问题思路，完善自身自主学习能力，还可以加强合作能力和人际交往能力，潜移默化中培养创新意识和创新思维素质。可以说，小组合作式学习模式打破了传统教学模式的局限，营造和谐的课堂气氛，构建高效愉悦型语文课堂，更好地迎合新时期素质教育人才培养目标。

四、扩大思维容量，拓展思维能力

高中语文教学的一个主要的方面就是对思维进行进一步的培养。在当前的高中语文教学环境下，普遍存在着一个主要的问题就是思维的流失。为了能进一步激发学生去进行思考，这就需要学生具有一定思维容量，这样可以确保学生进行深入的思维，同时，这样也可以在很大程度上帮助学生去进行进一步的交流讨论。从而会使学生探究知识的能力得到进一步的提高。在课堂教学过程中，要积极引导学生对问题进行探究和思考。此外，在日常的教学过程中，为了能进一步提高学生的语文素养，教师应该有意对学生进行联想和想象、发散思维、比较思维等训练使思维能力得到进一步的发展。

五、总结

综上所述，现代化的教育体制改革在持续的发展中，高效愉悦课堂的实现是执行素质教育的一种具体体现。高效愉悦课堂的实现要求教师要进一步改革教学基本理念，突破传统教育模式，并且高中语文学习对于学生的素质培养以及整体发展遇着不容小视的作用，在整个教学过程中全面实现高效课堂，有助于提高教学效率进而提高学生的语文素质。

参考文献：

[1]吴再成.高中语文高效愉悦课堂型的构建策略研究[J].考试周刊，2014，（72）：44-45.

[2]宋园园.构建高中语文高效愉悦课堂型的策略[J].考试周刊，2013，（A1）：27.