小学语文教学中学生创造性思维的培养研究

杨锦诗

摘 要：人才在社会发展进步中发挥着重要的重用，随着社会的发展，社会提高了对人才的要求。社会的进步发展离不开教育，因此，学生的语文素质教育是现代教育的关键，注重培养学生的创新精神和思维能力是教师们开展教学的关键。教育部要求语文教师们不应仅仅关注学生的客观成绩，在关注学生学习的同时，还应提倡教师应以促进学生全方面发展为中心的个性化教育。语文教师们应发挥好自身的教授的主体作用，以学生为接受的根本，开展教学活动。本文将结合创造性思维的特点，对创造性思维的重要性以及语文教师在教学过程中该如何培养学生创造性思维进行阐述。

关键词：小学语文；创造性思维；培养能力

创造性思维是一种人类本身具有的思维活动，是综合性较强的，富有探索性的高级心理活动。语文教师在语文教学课堂上关注学生创造性思维的培养，有助于学生解决日常生活中遇到的困难。

一、创造性思维的重要性

社会的发展离不开科技的进步，正是因为科技的飞速进步，社会才得以发展，人民生活水平才得以提高。社会的进步促进了信息时代的到来，人类生存在这信息时代，智能科技设备成了生活中不可缺少的一部分，而这些智能设备正是由社会人才充分结合创造性思维并发挥其创新能力所创造。从这里便能看出创造性思维在社会发展中所起到的重要作用。创新是一个民族进步的灵魂，唯有创新才能使民族进步，使社会进步，使国家进步。语文教师应深刻认识到培养创造性思维是提高创新能力的核心环节，创新思想是社会强调的重要思想。但任何创新都是以创造性思维为前提、为基础。创造性思维越活跃，创新能力就越强，如果没有了创造性思维作为创新的基础，那么在这种情况下所创新的任何事物都是没有根本的事物。例如，《伊索寓言》中乌鸦喝水的故事，一只乌鸦想到了用石子投入到瓶子中喝到了水，这就是当时条件下的创造性思维，想到了別的乌鸦想不到的事情。但是另一只乌鸦同样遇到了喝不到水的问题，不同的是这个瓶子上有水龙头的开关。但是，这只乌鸦却与那一只乌鸦一样将石子投入到瓶子中喝到了水，但是，在这种情况下我们不能称这只乌鸦具有创造性思维，因为它并没有关注到创造性思维中批判性与灵活性的特点。小学语文教师们应深刻理解创造性思维的内涵，高度关注创造性思维的培养，使得学生们接受到正确的教育，并能够全面发展，为社会做出贡献。

二、培养创造性思维

一直以来，语文教师都根据新课改提出的要求完成教学目标。如今，如何培养学生创造性思维是语文教学的一大难题[2]。我将结合小学语文学习的特点，进一步探索该如何培养小学生的创造性思维。以下方式，由本人实践过程中得出。

1.激发兴趣，热衷学习。

小学语文教师应利用学校所提供的硬件设施，激发学生对学习的兴趣，使学生集中注意力于学习之中，从而培养喜爱创新的情感。语文教师在教学过程中，是否将培养创造性思维的核心教育贯彻、落实，很大一部分取决于学生对待学习的态度。语文教师们可以利用多媒体激发学生学习的兴趣，有了学习的兴趣，学生才会热衷于学习，从而才能达到培养创造能力的目的。例如，语文教师在《观潮》的教学中，可以将钱塘江雄伟景象在幻灯片中呈现出来，吸引学生的兴趣。语文教师也可以在课堂结束的时候，给学生提出几个问题，让学生能够在课后进行思考。

2.精炼讲解，培养创新。

语文教师在讲课过程中，应准确抓住重点，进行讲解。语文教师在课堂上，生动形象得讲解课文，才能调动学生学习的积极性，具有积极性，学生就会主动去学习，也会主动去思考问题。学生主动学习，能为学生提高其创新能力，当然也能为学生带来许多有益于发展的好处。例如，《故乡的“水墨画”》的教学，教师精炼讲解之后可以让学生们对采菱女子进行充分想象，对其采菱过程进行创新，并可以让学生自由组合，相互讨论，从而培养学生的创造性思维。

3.提供机会，勇于创造。

语文教师除了在结合教学内容培养学生创新、创造性思维，还应给学生们提供机会，鼓励学生勇于创造。小学生自制能力比较差，大多数学生在课后并不会培养其自身的创造性思维。因此，语文教师们就应合理地安排一些硬性的课后作业，来达到课后培养学生创新的目的。例如，语文教师在讲解《龙的传人》之后，可以给学生留一个自主创新的作业，可以让学生思维活跃起来，想象他们心目中龙的样子，对“龙的传人”龙的传人进行创新，思考他们心目中“龙的传人”具有哪些特性。在下一次语文课堂上，小学生们可以上讲台发表自己内心的真实想法。

三、结语

学生创造性思维的培养小学语文教师则不旁贷。社会的发展需要人才的贡献，教育就是培养人才的过程。小学语文作为小学学习阶段的重中之重，语文教师们就应尽到应尽的职责，努力培养学生的创造性思维，努力提升学生的创新能力。小学语文教学中学生创造性思维培养的探索研究，这无论是小学生自身的发展，还是小学语文教学质量的提高，都有着非常重要的意义。因此，小学语文教师应尽其所能，关注学生创造性思维的培养，以及其创新能力的培养，为社会培养更多的人才。

参考文献：

[1]宗敏娜.小学语文教学中创造性思维培养途径研究[J].新课程：教育学术版，2009（10）：211-211.

[2]谷卫茹.关于小学语文教学中如何培养学生创造性思维能力的研究[J].学周刊，2013（32）：79-79.