浅析男教师在幼儿园体育活动中的教育价值

左梓杰

【摘要】幼儿园教育是对幼儿的体、智、德、美等方面进行全方位的培养，以此来促进幼儿全面和谐发展。而幼儿园教师男女比例不协調也成为影响幼儿身心发展的重要矛盾。随着教育的不断改革和政策的提出，越来越多的男教师加入了幼儿教育。通过笔者的亲身经历和文献查阅，男幼师对于幼儿园体育教学活动是非常有价值的。

【关键词】幼儿园教育、男幼师、体育活动、价值

一、幼儿园体育活动的重要性

幼儿园体育活动是幼儿在园生活的重要组成部分，它对于幼儿的身体、心理和社会适应方面都起到决定性作用。《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园保育的主要目标是促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。其中强调幼儿园的任务是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。而在《纲要》中也指出：“体育是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外体育活动，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养幼儿良好的意志品质、个性品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”这些都意味着体育活动对于促进幼儿发展的独特价值。

二、幼儿园体育活动开展的现状分析

幼儿园体育活动形式有许多，如户外体育活动、户外集体教学活动、户外亲子运动会等。体育活动以运动为主要形式，采用游戏的方法，一直以来在幼儿园被广泛运用。在笔者刚参加工作时，幼儿园的体育活动主要以晨间户外活动体现。教师为了锻炼幼儿的某一种动作发展技能，带领孩子选择不同的材料，如竹梯、纸筒、轮胎等，采取通关或者挑战的游戏方式，锻炼幼儿钻爬、平衡、跳跃等一系列能力。由于教师对于体育活动含义的不理解以及环境因素的原因，户外活动的教育效果远远没有达到幼儿动作发展的标准。相较于室内活动，户外活动具有更多的不确定性，对于班级管理能力较差的教师，幼儿的表现更考验教师的随机应变能力。现在的孩子都是爸爸妈妈的“心头肉”，从小娇生惯养，在家过着饭来张口衣来伸手的日子，由于体育活动的艰苦性，许多家长出于对幼儿的安全因素考虑，对幼儿园的户外活动都有着消极的态度。作为一名男教师，我很想带着幼儿去开展各种户外活动，而出于各种因素的考虑，也没能很好地促进幼儿的身心发展。

随着教育的不断发展和改革，通过对《幼儿园教育指导纲要》的不断理解，越来越多的老师和家长意识到体育对幼儿成长的重要性。就我园而言，户外活动的开展取得了很大的进步。基于“无锡市幼儿园课程游戏化项目建设”，我园承办了“宜兴市幼儿园课程游戏化背景下的户外活动”的展示活动，我们对幼儿园环境进行了大规模的整改，在户外创设了钻爬、投掷、跑跳等锻炼动作技能发展的区域，还创设了野战区、玩沙区、玩水区、车辆区等情境体验区，多元、综合的户外活动不仅锻炼了幼儿的动作发展，更培养了幼儿对体育的兴趣，也增强了幼儿的社会性发展，培养了幼儿的社会适应能力。可以说，幼儿园体育活动的开展有了很大的提升。

三、男教师在体育活动中的教育价值

1.男教师的重要作用

女教师的耐心细致、富有爱心、母性光辉以及温柔的形象显然更适合幼教工作。然而由于男性和女性的差别，男教师和女教师在活动组织和交流方式上还是有着很大的不同。社会心理学家认为，男性在处理问题时采用的是抽象性思维，不计较点滴得失，独立性和自主性比女教师更有优势。显然，男教师在游戏中随机应变的能力更好一些。而且由于方式行为不同，幼儿长期在女性的环境中其身心会出现一种更偏向于女性化的倾向，而男性特有的个性特点更容易让幼儿产生激情，促进孩子自主性和独立性的形成。

2.男教师对幼儿身心发展的影响

由于男性和女性的性别差异，女性表现出来的是细心、柔美、温柔等性格，而男性与生俱来的阳刚之气，以及勇敢、大胆、创新、活泼、开朗等性格正是孩子们所需要的良好品质。大量的事实证明，孩子们对男人为主的职业角色更感兴趣，例如解放军、警察等。在户外游戏或是角色游戏中，不管是男孩还是女孩，都会争先恐后地去扮演、模仿。男教师的性格特点仿佛更能融入孩子的世界。而男教师的大胆、勇敢，在幼儿的体育活动中，潜移默化地影响着孩子，因此，和男老师在一起不仅有效地提升了幼儿身体锻炼的效果，而且还增加了游戏体验感，使幼儿在游戏中更加愉悦，慢慢地学习到了男教师身上的优点。这些性格的形成，对幼儿心理发展起到了至关重要的作用，让幼儿在今后的成长中有勇于挑战困难的勇气，不会轻易地失去信心，积极地面对以后生活。

3.男教师在组织体育活动中的优势

为了丰富户外集体教学活动的体验感，老师都会在其中穿插一个情景贯穿活动进行。女教师喜欢采用一些小动物的情景，让幼儿更加亲近大自然;而男教师因为形象的因素，更喜欢选择一些军事化的情景，培养幼儿不怕困难的勇气。由于男性和女性身体素质的差异，男教师组织的活动显然更具有挑战性。而且通过笔者的观察和亲身体验，男教师在活动的过程中更注重与幼儿的交流互动，例如在一个助跑跨跳的活动中，孩子们止步于一个较高的障碍，男教师在孩子崇拜的眼神中完成了这个挑战，在男教师的鼓励下，许多幼儿突破了自我，克服了困难。相比较而言，男教师的活动显得更加大胆、自主、风趣。对于户外集体教学活动，个人认为，男教师更适合于中、高年龄段的组织。

由于笔者是男教师，通过工作的亲身经历、思考和总结，介绍了体育活动在园的开展情况以及在活动组织过程中的一些发现。总之，体育活动是幼儿教育的重要组成部分，对幼儿的发展起到很关键的作用。作为一名年轻教师，我们要采取多种形式开展体育活动，对活动的效果进行评估和总结，更好地促进幼儿的发展。

【参考文献】

[1] 郝晓岑，王婷. 幼儿体育概念辨析[J]. 首都体育学院学报，2017，29（1）：26-30.

[2] 潘敏. 男教师的教育优势及弱点分析[J]. 辽宁师专学报，2002 （1）.