浅谈高三历史高效复习的小妙招

摘 要：高三历史复习备考容量大、时间紧、压力大，要想做到高效复习备考首先要立足课标和考纲，聚焦高中新课改这是核心；其次从学情出发，以实效为准绳这是关键；再者感悟高考真题，体悟高考命题思维这是保证。

关键词：课堂教学；高效复习；高三历史

步入高三，学生立即感受到复习的科目多，备考压力大，科任老师之间经常出现抢时间的现象。如何高效备考？这是每位处于备考中的老师和学生都特别关注的事情，现就结合自己多年来的教学经验总结如下：

一、立足课标和考纲，聚焦高中新课改，是历史高效备考的

核心

1.深入研究《课程标准》《考试大纲》和《考试说明》。因为高考命题的依据和指导性纲领就是《课程标准》《考试大纲》和《考试说明》，研究它们不仅对我们领会高考的要求和命题动向起到很大的作用，也为高三的复习指明了方向。笔者认为主要研究的内容有：第一，要研究普通高中历史课程的性质。普通高中历史课程是在义务教育历史课程的基础上，进一步运用历史唯物主义观点，以社会形态从低级到高级发展为主线，展现历史演进的基本过程以及人类在历史上创造的文明成果，揭示人类历史发展的基本规律和大趋势，促进学生全面发展的一门基础课程。这里就告诉我们在历史学科中虽然有文明史观、全球史观、现代史观等，但是研究历史、学习历史的核心史观仍然是唯物史观。明确了这一方向，在课堂教学中才不会偏离方向，才能达到高考要求的深度和高度。第二，要研究高中历史课堂的目标。普通高中历史课程的目标是坚持落实立德树人的根本任务。学生通过历史课程的学习，形成历史学科核心素养，得到全面发展、个性发展和持续发展。这就告诉我们历史课程学习的最终目标不是掌握历史知识，而是全面提升人文素养的基础和载体。所以在教学中要转变观念：由原来重视落实掌握课本知识、教师满堂灌、只教教材转变为侧重培养学生的能力和素养、课堂以学生为主体，以探究、讨论、自主学习为主等。第三，研究《考试大纲》和《考试说明》的内容。如《考试大纲》在导言中的内容：一是考试内容强调初中历史课程的基础；二是要求强调基本历史知识的掌握程度，考查学科素养和学习潜力，注重考查在学科历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力；三是命題不拘泥于教科书，运用新教材，创设新情境，古今贯通，中外联系，把握历史发展的基本脉络等。这就能理解了以新课程标准、新材料、新情境为主，以考查学生的能力为核心，强调贯通、强调关联，联系生活、联系实际的历史试题频繁出现在高考中。所以高三历史复习也就有了明确的方向，复习也才能真正事半功倍。

2.结合新高中课改，渗透新观点、新说法。依托教材知识，更多地把最新的史学研究成果和史学观点融入，让新课改的内容知识得以充分体现，这是目前高考历史试题的一大特点。因此在理解、评价同一历史现象、历史人物、历史事件时，应从不同的史观切入，用史学研究的新观点、新理念，多角度来看待历史问题，冲破传统历史思维定式，切实提高备考效率。

二、从学情出发，以实效为准绳，是历史高效备考的关键

只要从学情出发、讲求实效，就能在竞争中胜出。第一，尽可能简化备考内容。老师自身需要一定时间来消化新课标、新教材、新理论、新考纲这些东西。因此，教师在备考中首先需要做的事情就是删繁就简，尽可能地把最核心的知识、能力和素养、应试技巧提炼出来，让教学活动游刃有余，学生学起来就能事半功倍。第二，总结规律。有人说，历史就是在规律下不断地重复之前发生的事情，高三历史复习也不例外。所以要注重对历史规律或规则的总结，如题型归纳规律化、做题方法规律化等，让学生在学习中能举一反三，触类旁通，提高历史的解题能力。第三，强化学生主体参与意识。高效的教学肯定是学生问题导向型的课堂，学生是学习的主体，老师扮演着引导者的角色，高三的复习课更应该如此。复习一节课时，先让学生到黑板上写出所掌握的知识，再让其他同学来补充，最后老师点评学生所写的内容，依据考试大纲要求或补充或深化。以此来提高复习的针对性，避免复习的盲目性。第四，每课必问——因材施教。教师通过日常考试情况，将学生能力进行分类。在复习课上尽量进行有针对性的提问，特别是成绩中偏上的，每节课准备几道练习题，对他们答题方法的改进给予持续关注，比如某同学答题逻辑性不强，就让其回答这一类题等。因此，在大方向趋同的情况下，细节决定成败，实效为王。

三、感悟高考真题，体悟高考命题思维，是历史高效备考的

保证

1.高考试题具有规范性、指导性。高考复习其实就是指导学生以他们现有的能力和知识去学会如何考试、如何答题，弄清楚高考是怎么出题的。所以要对5年来的高考历史试题进行了深入研究，以此来指导我们的训练。注意研究：每年的命题思路和能力考查要求；每种题目设问出现的频率；不同设问的答题思路等。如对42题（12分题）历史小论文进行研究分析，归纳出“自拟论题类”“评述观点类”等不同题型，然后进行训练，让学生掌握答题思路，这样学生在考试的时候就能做到心中有数。复习中以高考题作为例题讲解，在每个知识点上让学生清楚考查内容，命题方式和特点等。学生熟悉了高考真题，心中有数，到了考场上才能少

丢分。

2.对答题语言和格式进行规范，减少失分。研究高考试题时，既要对考查的知识点，考查的角度，考查的主题，呈现的材料等认真研究，又要对答案设计的思路、采分点确立的依据和涉及的知识进行认真研究，并能从中悟出规律来，为平时的考试和高考服务，只有这样，答案才能做到事论结合，有广度、有深度，从而拿到高分。

总之，高三历史复习是一个系统而繁杂的工程，每个老师都有自己复习的方式和经验，希望通过相互学习、借鉴，更好地服务于高三学生，实现高效复习，在高考中取得优异成绩。

作者简介：何桂成，上思中学历史教师，中学一级教师。

编辑 谢尾合