国学教育与小学语文教学的相关性分析

邹丽

【摘要】  我国经济逐渐发展，人们思想观念逐渐出现变化，人们对教育的要求越来越高。在小学语文教学中人们逐渐不再单一的关注学生的语文成绩，如何能够将国学教育与小学语文教学有效的融合在一起成为小学语文教学的主要内容。本文简述了国学教育与小学语文教学的相关性，希望能够促进小学生对国学和语文知识的学习。

【关键词】  国学教育 小学语文 相关性 有效策略

【中图分类号】  G623.2               【文献标识码】  A     【文章編号】  1992-7711（2019）04-119-01

国学经典是我国优秀的传统文化，国学的内容是非常丰富的，在小学阶段的语文教学中融入国学经典的教学能够帮助小学生继承和发扬我国优秀的传统文化，从小学时期培养学生的中华民族自豪感和爱国情操。国学教育在我国现阶段的教育中逐渐受到人们的重视，在小学阶段将国学教育与语文教学有效的结合起来，不仅能够提高学生的语文成绩，也能够培养学生的民族自豪感。

一、注重国学诵读

在小学语文教学的过程中，诵读是重要的语文学习环节，学生在诵读的过程中不仅能够认识更多的汉字并加以熟悉，也能够在阅读的过程中将词语运用到合理的语句中，增加对词语意思的理解，提高学生语文知识的运用能力。在小学语文教学的过程中注重国学经典的诵读，能够提高学生对国学经典内容的理解，并且在反复的阅读的过程中学生能够体会文章的内涵，对学生的心理产生积极的影响。学生的诵读国学经典的过程中能够锻炼学生的阅读能力，在潜移默化中学生的文学修养水平会逐渐提高，通过长期的阅读毕业能够为学生的写作积累素材。因此，在小学语文教学和国学教育中必须要重视诵读的作用。通过诵读有效的提高学生的国学水平和提高语文学习成绩。例如，教师在语文课堂教学中设置“课前五分钟”环节，这五分钟，主要是学生用来经典的诵读，学生阅读的内容可以是《唐诗三百首》、《宋词三百首》和《三字经》等内容。在诵读环节中学生能够学习国学知识，提高文化素养。

二、讲述历史故事

在小学阶段的学生由于年龄比较小，在学习的过程中容易对枯燥的知识产生厌倦心理，但是，大多数的小学生比较喜欢听故事，在听故事的过程中学生能够学会比较多的内容。在小学的教学中，由于学生的年龄比较小，知识基础也比较薄弱，国学内容的学习具有一定的难度，通过故事的形式教授国学经典，能够提高小学生对国学知识的理解，提高小学生的理解能力，同时能够在教学的过程中锻炼学生的想象力和创造力。例如，在“草船借箭”的教学中，教师为学生讲述诸葛亮善于观察自然天气，利用大雾和风向曹操借箭的故事，诸葛亮不仅能够利用自然条件因素，还能够准确的把握敌人的心理，因此，在教学中，教师为学生讲述此故事，在故事讲述完成后教师可以让学生说一说自己学习到了什么知识，学生不仅能够学习国学经典也能够学习历史人物的足智多谋，学生在今后学习的过程中有利于学生想象力的提高。

三、解析汉字进程

汉字是中华民族的重要标志之一，在世界上也具有一定的独特性，在国学内容的学习中，学生能够感受汉字的魅力是非常重要的，在小学语文的学习中，教师要善于在教学中教授学生汉字的演变过程，学生在学习的过程中能够感受的汉字的魅力，有利于学生学习国学内容。在教学的过程中教师可以借助多媒体的力量将汉字的演变进程生动的展现给学生们，并且在焊锡学习完成后教师可以组织学生进行一些与汉字有关的活动，学生在写汉字的过程中能够学会相应的知识内容。学生在学习汉字的过程中经常由于汉字的构造比较复杂，学生容易混淆，通过这样的方式，学生能够加深汉字学生习的印象，在学习的过程中学生也能够感受到汉字学习的乐趣，通过这样的方式学生的国学内容学习和语文知识学习的水平都会有所提升。例如，在“门”字的教学中，甲骨文中的门字是这样的“”，非常像在入口处安装了两扇窗户，后来人们逐渐去除了上半部分的内容，最终在演变的过程中逐渐成为了现在的“门”字。

四、开展相关活动

小学生在语文学习和国学内容学习的过程中容易对单一的教学模式产生厌倦情绪，并且在小学阶段的学生好奇心比较重，具有活泼好动的天性。学生在学习的过程中比较乐于参加一些具有实践性的活动。实践活动是符合小学生的实际情况的教学方式，学生在参加活动的过程中不仅能够顺应学生的天性，学生也能欧学习到相应的语文知识和国学知识。在小学阶段由于学生的年龄比较小，学生在学习的过程中经常会出现学生不能理解某些内容的现象，因此，在实践活动中，学生能够更加深刻的理解语文知识内容和国学经典的内容。学生在学习的过程中不仅仅是学会相关的知识，在知识内容学习完成后学生也要能够将知识运用到实际生活中，实践活动有效的提高学生知识的运用能力。例如，在班级中举行“演经典”的活动，学生演的形式可以是多样化的，包括读、讲和品等形式。在演经典的过程中学生将自己真正的融入到角色之中，学生的学习积极性得到调动，学生的学习效果也会更加理想。

五、结束语

在小学语文学科的教学中，教师在教学的过程中要结合小学生的年龄和小学生的特点进行教学，教师在教学的过程中不断的进行实践和探索，采取具有创新性的教学方法，激发学生的学习兴趣。教师在教育的过程中找到国学教育与语文教学的联系，将两者的教学有机的结合起来，通过正确的教育方法提高学生的语文素养，帮助学生树立正确的价值观念。

[ 参  考  文  献 ]

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[2]刘荣珍.小学语文教学中有效渗透国学教育的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2017（12）：135-135.

[3]邢旺.童蒙养正浸润童心——传统文化教育在小学语文教学中的实践与研究[J].求学，2017（36）：31-33.