浅议问题导学法在初中数学教学中的有效应用

邓秀燕

【摘要】  我国经济逐渐发展人们对教育事业的关注越来越多。为推进我国教育事业的进步，我国实行了新课程改革，在新课程改革中提出了许多新的教育理念和教育方法。问题导学法就是其中之一，通过问题导学法教学能够有效地提高学生学习的积极性，提高教师的教学效率和学生的学习水平。本文简述了在初中数学中应用问题导学法的有效策略，希望能够为广大教师提供借鉴和参考。

【关键词】  问题导学法 初中教学 数学学科 有效策略

【中图分类号】  G633.6            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）04-105-01

问题导学法在初中数学教学中的应用能够有效的提高学生数学思维能力和水平，学生的独立思考能力在初中数学的学习中是非常重要的，通过问题导学法有效的提高学生解决问题的能力。在数学的学习中学生的学习兴趣是非常重要的，问题导学法教学能够激发学生探索数学世界的欲望，提高学生数学学习的兴趣。因此，教师在初中数学的教学中要做好问题导学法的应用。

一、创设问题情景教学

问题情景的创设能够吸引学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。在问题情景创设的过程中需要教师对课堂教学内容有深入的研究，寻找与本节课教学内容相关的问题。教师也要对班级中学生的情况有整体的把握，不同年级的学生对同一事物的态度存在一定的差异性。教师要善于发现学生比较感兴趣的事物，结合学生的性格和喜好设计问题，提高学生学习的积极性。年级比较低的学生一般会对新鲜的事物表现出强烈的好奇心，年级比较高的学生更加倾向于具有刺激性的事物。教师结合学生的实际情况，创设合理的问题情景，提高问题情景教学在初中数学教学中的应用效果。例如，在“轴对称”的学习中，教师可以找出京剧脸谱和蝴蝶等轴对称图形，让学生感受轴对称图形的美，然后教师提问学生这些图形有什么共同的特点，学生们是否还能够找出其他类似的图形。通过这样的方式教师可以将轴对称的教学融入到问题情景中，学生在教师问题情景的带领下逐渐进行探索和思考，提高课堂教学效率。

二、科学合理设置问题

教师问题设置的合理性直接影响着学生的学习效果，教师如果在问题的选择上出现问题就不能够达到理想的教学效果，因此教师的问题设置一定要合理，合理的问题才能够激发学生探索的欲望，从而达到理想的教学效果。教师在设计问题的过程中要对班级中的学生整体水平有足够的掌握，教师设置的问题不易过于简单或者困难，简单的问题没有探索的意义，学生的收获也会比较少;难度过大的问题会给学生的学习造成困难，影响学生今后数学学习的积极性。另外，教师的问题一定要与本节课的教学内容息息相关，脱离教学内容的问题对教学不能够起到积极作用。因此，在问题导学法的教学中，问题的设置是非常关键的，教师要做好课堂问题的备课工作。例如，在“投影与视图”的教学中，由于学生的想象能力存在差异，在投影的结果和视图的选择中经常会出现错误，教师可以通过猴子捞月亮的例子进行教学，还有针对手电筒照进水里后出现的现象提出问题，学生能够通过这样的方式对投影有一定的了解，提高教学效率和水平。

三、加强学生问题交流

问题导学法的重要内容就是问题，学生在解决问题的过程中经常会出现不能解决问题的现象，问题导学法的教学就是通过教师提出问题，学生解决问题的模式进行教学，学生不能解决问题，也就不能达到理想的教学效果。學生之间的问题交流和讨论，能够能发挥学生的集体力量，在不同学生的思想的碰撞下找到问题解决的办法，顺利的完成教学内容。因此，在教学中教师要设置学生交流讨论的环节，在学生的共同努力下解决问题，提高学生的问题解决能力和合作能力。学生在交流的过程中能够对问题产生新的认识，加深对问题本质的理解，在解决问题的过程中完成本节课程的学习。例如，在“三角形”的学习中，教师可以提问学生是否任意三条边都能够组成一个三角形，然后教师组织学生进行探讨。学生在交流的过程中会得出结论，并不是任意的三条边都能够组成三角形。通过交流探索方式完成的学习内容，学生的印象会更加深刻。

四、教师发挥引导作用

问题导学法在教学的应用中，教师要做好导学工作。初中生的知识储备有限，在解决问题的过程中经常会遇到许多问题，学生的思考方向也可能会出现错误，这样的情况都会对学生的学习产生不利的影响，因此，在应用问题导学法教学的过程中教师要做好导学工作，教师引导学生进行思考。教师在学生的思考过程到达瓶颈的时候给予学生一定的启发，帮助学生顺利的完成问题的思考。教师发挥好引导作用能够提高学生问题分析的能力，学生的问题解决能力也会逐渐得到提高。例如，在“勾股定理”的学习中，教师可以利用升旗进行提问，国旗杆高十六米，学生距离国旗杆底部四米，那么学生距离国旗是多少米呢？学生在思考的过程中经常会考虑身高和国旗自身对计算的影响，教师要引导学生忽略影响因素，将学生和国旗视作点来进行计算，教师引导学生进行学习提高课堂利用率，顺利的完成勾股定理内容的学习。

结束语

问题导学法在初中数学教学中的有效应用需要教师不断的进行探索，在结合学生实际情况的基础上，教师探索出适合学生的问题导学法应用道路。问题导学法应用的关键是教师能够创设符合学生情况的问题，通过问题进行教学，提高课堂教学效率，培养学生自主学习的能力和独立解决问题的能力。问题导学法的有效应用推进初中教学事业的发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]柴影.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2016（20）：271-272.

[2]曹龙锦.试论问题导学法在初中数学教学中的应用[J].理科考试研究，2017，24（10）：15-16.

[3]熊志强.浅析问题导学法在初中数学教学中的应用[J].新课程（中），2016（1）：102-102.