演示实验在初中化学教学中的重要性及应用

张瑶莉

摘 要：演示实验教学作为初中化学教学的重要手段之一，有着重要的應用和意义，所以就对演示实验在初中化学教学中的重要性以及具体应用进行详细的分析。

关键词：演示实验；初中化学；重要性；应用

实验是初中化学教学的重要内容之一，加强演示实验教学是保证初中化学教学质量的重要前提，为此在初中化学课堂上，教师要注重提升演示实验的效果，发挥演示实验在化学教学中的作用。

一、演示实验在初中化学教学中的重要性分析

1.可以激发学生的学习兴趣

演示实验教学在初中化学教学中有着重要的应用，加强演示实验教学在初中化学教学中的应用可以激发学生的学习兴趣，学生在初三的时候才开始接触化学，对于化学有着较强的好奇心，所以在进行化学教学时，教师就要抓住学生的好奇心来开展演示实验教学。通过演示实验教学，可以让给学生对于化学的认识更加直观和深刻，比如在进行观察物质和氧气反应时的化学现象，教师就可以现场燃烧物质，让学生更加直观地观察到化学现象。所以说，通过演示实验教学，使得教学更加直观和形象，更容易引起学生的学习兴趣，更有利于提高初中化学教学质量。

2.可以给学生提供示范作用

加强演示实验在初中化学教学中的应用，还可以给学生提供示范作用，化学教学涉及的实验较多，进行实验过程中需要用到的实验用具较多，而且由于部分化学品存在一定的危险性，保证实验操作的规范性是保证学生安全的重要前提。通过进行演示实验教学，可以让学生更好地掌握规范以及准确的操作方法。所以在初中化学课堂上，教师进行演示实验教学，比如要保证操作步骤的准确性，保证操作的规范性。在实验过程中，教师会针对常常出现的突发情况进行讲解，让学生在实验过程中能够从容地面对实验突然情况，及时解决，保证实验的安全性以及成功性。比如在实验过程中不小心打翻酒精灯，教师就要教导学生要用湿毛巾进行覆盖，不能用水或者用手直接扑灭。

3.可以培养学生的实验思维

实验是初中化学的重要内容，加强在课堂上的演示实验教学，可以培养学生的实验思维，学生的实验思维是需要教师慢慢地启发和引导的，所以教师可以通过演示实验来引导学生去发现问题、分析问题以及解决问题，更好地提高学生的实验洞察力，为提高学生的实验动手水平奠定基础。比如，在进行液体试剂添加的时候，教师可以演示滴加法，运用滴管来添加液体，让学生观察滴加法的具体操作，在使用滴加法时，滴管不能和容器发生触碰，要不会对试剂造成污染。

二、加强演示实验在初中化学教学中的应用

1.保证演示实验的规范性

演示实验在初中化学教学中有着重要的应用，要发挥出演示实验的过程中，在开展演示实验教学时，教师首先要保证演示实验的规范性，一般情况下，教师需要对操作比较危险、复杂的实验进行演示，所以在实验操作过程中，教师要严谨，要做好相关的实验准备。比如要检查所使用的仪器的气密更是否良好，所使用的溶液浓度是否已经稀释好，检查实验用品是否已经准备齐全，为了保证演示实验的成功性以及安全性，教师可以提前练习几次，保证课堂上的演示实验的成功。在正是进行演示实验教学时，教师可以通过多媒体技术来播放演示视频，然后着重指出实验动作的规范性，然后再进行演示实验，每进行一步实验，教师都要向学生讲解实验操作动作的规范性，保证学生能够记住实验的要点以及规范性要求。在完成演示实验后，学生可以提出自己的疑惑，然后教师进行及时的解答。

2.加强师生之间的合作

初中化学实验教学是一个互动性很强的教学，所以在进行演示实验时，教师要注重和学生之间的互动，比如每次在进行演示实验之前，学生都可以自荐上来当教师的实验助手，让学生更好地感受实验的具体操作，从而更好地提高学生在实验课堂上的参与度，更好地提高学生对于实验的理解水平。在进行演示实验过程中，教师可以让助手学生自己进行一些简单的操作，提高学生的实验动手能力，从而更好地培养实验骨干，让实验骨干来引导更多的学生开展实验学习。比如，可以让实验助手进行物质重量的称量，助手需要用砝码来称量化学物质的重量，在操作过程中，必须要严格按照操作步骤进行，比如不能直接用手夹取砝码，要用镊子夹取，如果物质有腐蚀性，不能直接放到托盘上，应当先在托盘放上一张白纸，然后才能将物质放到白纸上进行称量。在演示实验过程中，为了更好地提高学生对于实验的认识和理解，教师应当及时解答学生对于实验存在的疑惑，比如在称量时为什么不能直接用手夹取砝码？因为手上可能有汗，汗水会对砝码造成腐蚀，容易造成称量误差。

3.实现演示实验生活化

学习化学的重要意义是将所学的化学知识应用到实际生活当中，而且化学也是来源于生活，因此在进行演示实验教学时，教师要实现演示实验教学的生活化。教师要实现演示实验化学材料和用品的生活化，比如可以采用生活中常见的废品来制作成实验用具，例如可以用废弃的矿泉水瓶制作出烧杯，用废金属来取代实验中的铁、铝等。然后再利用这些自制的化学用品开展演示实验，如在度量溶液的体积时，可以用药瓶改造而成的量筒进行度量，在稀释溶液时，可以用矿泉水改造而成的烧杯盛装水来稀释。学生在动手将生活中的废品改造成化学用具时，不仅可以提高学生的动手能力，还能提高学生的创新能力，更有利于提高学生的化学实验水平。

综上所述，演示实验在初中化学教学中有着重要的意义，提高演示实验效果是提高初中化学教学质量的重要影响因素之一，为此，初中化学教师要不断地创新教学理念，创新教学方式，尝试用多种教学手段来提高演示实验的教学效果，不断地提升学生的实验水平。

参考文献：

[1]廖国锋.初中化学实验教学的实践与思考[J].才智，2018（11）：60.

[2]邓环英.初中化学演示实验的设计与教学研究[J].课程教育研究，2018（6）：28.

编辑 高 琼