情境环境下的初中英语词汇教学探析

伍笑

摘 要：词汇是英语里面的重要组成部分，也是学习英语的基础标准，新课改下要提升学生的英语核心素养，对学生进行词汇的教学非常关键。探讨了情境环境下的初中英语词汇教学，提出了一些合理的措施，希望能够给老师提供一些参考。

关键词：情境环境；词汇教学；教学原则；教学策略

一、初中英语中词汇学习的重要性

英语是一门语言，在语言学习的过程中词汇是基础。离开了英语词汇就不能够正常表达，所以学生在学习的过程中没有有效的词汇积累就不能够顺畅地进行听说读写，更不能用英语来交流，在交流的时候会出现词穷的状况。学生掌握词汇的情况，会影响到英语学习的总体水平，词汇就像是一滴一滴的水，积累多了就成了一条大河。初中阶段是学生学习英语的重要时期，所以老师在教学的过程中要给学生打好基础，让学生掌握好词汇，运用到实际的交流中。在学习词汇的过程中，不能仅靠死记硬背，而要通过不断的练习和巩固让学生够真正学以致用。在实际教学过程中，英语词汇教学状况差强人意，有待提升。一些学生一提起学习词汇来就头疼。老师要站在一定的高度，引导学生认识到只会学习的重要意义，从每一个音标开始，帮助学生认识48个国际音标，然后就想学习汉语一样从音标的拼读开始学会记单词。利用语音教学，让同学们掌握正确的单词和短语的发音，在学习拼读的过程中领悟到单词的基本含义，然后再逐步引申掌握短语的意思，根據不同的语境能够正确地使用单词来描述事物，说明情况。英语学习的过程中词汇是必经之路，词汇是一个句子的组成单位，就像我们学习数学几何一样。在教学的过程中，老师要不断创新，勇于打破传统，让同学们认识到词汇的灵活生动性，通过创设情境，让同学们学以所用，提升同学们对词汇学习的兴趣。

二、初中英语词汇教学中存在的问题

在英语学习的过程中，词汇学习是基础，学生掌握了多少词汇，在一定程度上代表的是学生的英语水平。在教学中我们发现有些老师在给同学们讲词汇的过程中，方法比较单一，形式也比较落后，很多老师采用死记硬背的形式让同学们学习，这样学生会对此会产生厌烦心理，对英语也会渐渐地失去兴趣。在学习英语词汇的过程中，效果并不是立竿见影的，需要循序渐进，而且并不是所有的词汇都要学生掌握。有些词汇学生只要了解就可以了，有些词汇学生只要知道词汇的意思就可以了，但是在实际教学过程中，老师没有重点地给同学们讲解词汇，对待词汇都保持一样的态度，这样学生不知道学习的重点，这无疑也会增加学生学习词汇的难度。有些老师在教学的过程中，一味追求升学率，照本宣科，给同学们讲单词并没有创设相应的教学情境，把单词放到句子中，你用这种方式学生理解几次回来比较模糊，即使会背单词仍然不会应用单词。

三、英语词汇教学的原则

英语中词汇是基本的单位，英语学习不是一蹴而就的，而是量变和质变相互促进的结果。老师在史记英语教学的过程中，不只是要让学生掌握英语单词的发音，还要让学生知道单词的形态变化以及单词在句子中的意义，这是一个漫长的积累过程，所以老师在教学的过程中可以给同学们创设相应的教学情境，让同学们对单词有一个立体的认识，遵循系统性的原则。

四、情境环境下初中英语词汇教学的措施

如果我们把语法比喻成语言的骨骼，那么词汇就是其中重要的器官，没有词汇的积累我们就不能正常交流。在教学的过程中，老师要创设合理的教学情境，让学生掌握学习单词的正确方法。

1.注重核心和高频词汇

新的课改下初中英语的词汇量增多了，学生难免产生抵触的情绪，学校要强行让学生在有限的时间内掌握大量的单词，这种效果往往不好。我们知道大脑在记忆的过程中是有选择的，所以老师教学的过程中也要有主次地给同学们讲解词汇，不要把大量的精力浪费在出现频率不高的英语词汇中。在教学的过程中要注重正确的词汇教学方式，突出重点词汇以及高频词汇的教学。比如说老师在教学的过程中要经常提及高频词汇的变形，给同学们创设合理的教学情境，多举例子，尤其是涉及时态语态方面以及语言的使用等方面，药具合理的例子，提醒同学们注意这个单词的变化，以及音词的辨别。

2.灵活使用词汇的呈现策略

老师在教学的过程中可以通过实物、手势、动作图片以及表情等多种方式给同学们创设情境，辅助自己的教学，提升学生对单词的记忆速度。比如说老师可以给同学们说Look， I am rubbing my glasses.一边说一边做擦眼镜的动作，这时候同学们就能把擦这个单词记起来。利用直观式词汇教学方法，能够激发学生对英语学习的兴趣，加深学生对词汇的第一印象，帮助学生在课后更好地复习，培养学生良好的思维习惯。

另外老师也可以给同学们举生活中各种各样的例子，比如说在给同学们讲honest的过程中可以问同学们，班级的哪个同学honest，利用粒子能够加深学生对单词的意思，而且还能够顺利的复习tell a lie，believe in 等短语。所以在教学的过程中，老师要利用情境给同学们扩展词汇，加深同学们对词汇的认知，从而能够让同学们进行顺利的表达和交流，提升学生的运用能力。

总而言之，新的课改下给英语老师的教学提出了新的要求，初中英语老师在教学的过程中要注重词汇的教学，创设合理的教学情境，吸引学生到老师的课堂中，提升学习的质量，为日后的英语学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]Allen Gledhill. Techniques in Teaching Vocabulary[M]. Shanghai： Shanghai Foreign Language Education Press， 2002.

[2]Tu Pei. Teaching in the Ancient Poetry to Guide Students to Start to Imagine[J]. Beijing Education Review， 2001（5）.

[3]严金波.中学英语词汇教学策略浅探[J].外语研究，2006（2）.

编辑 温雪莲