制造“撒水成冰”的美丽

滕 敏/湖北省武汉经济技术开发区第一初级中学教师

Shu xiangyuan

这个冬天来得比较晚，但来得很猛。不打招呼，来了就直入主题：气温骤降，寒气逼人。课间，我走出办公室，准备去教室，刚走到教室转角处，就看到蔡俊（化名）拿着水杯向楼下泼水，力度很轻。我们的教室可是在五楼，往楼下泼水，这种行为不可容忍。我快步过去抓住蔡俊的水杯，厉声呵斥：“你在干什么？”另一只手直接抓住了蔡俊的耳朵，加了一点力度。蔡俊满脸通红：“是他……他让我泼的。”蔡俊紧张地用手指向站在一旁的闻博（化名），我才发现，除了闻博，还有两个男生站在不远处。看到蔡俊被我抓了现行，他们“幸灾乐祸”地呵呵笑。我转向闻博，闻博立马对着我摆手说：“老师，您听我解释。”上课铃响了，我生气地说：“现在不想听，下课后选好内容再来讲给我听（按班规自选书目背诵800字的内容）”。四个学生灰溜溜地回到了教室。

又一个课间，蔡俊和闻博来到办公室找我，诉说了事情的经过：蔡俊下课出来接水，见闻博和另外两个男生在聊天，就加入了。闻博说冬天很冷的时候，把水撒在空气中，很漂亮，他以前就做过。话刚出口，那个一根筋的蔡俊就直接打开水杯，把水从五楼撒到了空中，于是就出现了我看到的一幕。闻博委屈地说：“老师，我还没来得及告诉他，我原来的教室是在一楼，他没听完我的话就把水泼出去了。”让人哭笑不得的原由！

很冷的冬天，冷到什么程度？水在空中变成美丽的冰花，这是在做梦么？液态变成固态，一定要气温在零度以下才能实现。这些内容是物理课本中早学过的内容，用书本上所学的东西来辨别生活中的问题，怎么就完全没有这样的意识?

想看看空气中的水成冰花，想法可以理解，但做法不可取。我印象中最美的空中冰花在贝加尔湖，该让他们看看。正好，同事曾去过贝加尔湖，《流浪地球》中有句关于贝加尔湖的台词。趁着因下雨不跑操的时间，我走进了教室。对同学们说：“《流浪地球》大家看过吧？记不记得吴京和那个俄罗斯的朋友在聊天中调侃过一句话？内容大概是这样的：兄弟，我纠正你一下，贝加尔湖的冰化成水至少也得两千五百年后了。我相信，冰一定会化成水的，等到那一天，我们带着孩子去钓鲑鱼。大家知道贝加尔湖吗？”“不知道！”异口同声，满眼疑惑。“看来，影片里面开的玩笑，你们都没有看懂。贝加尔湖有着世界上最美的冰湖和冰花，它可以满足任何人对冰雪世界所有的幻想，还可以顺便看看极光。今天早上，蔡俊和闻博在教室外向楼下撒水，说想看看杯子里的水能不能在空中变成冰花。冰花没有变成，变出了滕老师的惩罚。大家来说说水如何在空中可以结成冰？”

哈哈大笑后，同学们开始七嘴八舌。零下的温度，液态才能变成固态。这个问题难不倒他们，但刚才在室外，却难倒了蔡俊。我打开向同事要来的她亲自拍的“撒水成冰”的视频，水在空中化成冰的那一刻如花绽放，在空中划出美丽的弧形，孩子们看呆了，原来这才叫“撒水成冰”。我对他们说：“巩固自己的知识，学会辨别，行为才不会太幼稚。这个世界很大，很美，值得你付出一切努力去看看她。而且，这个世界总有一个地方可以满足你所有美好的想象，所以，一定要让自己有实力去看看。闻博一直在和我说他的梦想是当导演，因为他非常喜欢《冰雪奇缘》。我想有一天，闻博若去了贝加尔湖，那他一定可以把冰和雪的美讲得更好，说不定闻博会把贝加尔湖搬进他的第一部动画电影呢？蔡俊有一天去贝加尔湖撒水成冰时可能说：这太酷了，关键是我怎么撒，滕老师都拿我没有办法了。

每一个不当的行为背后，一定存在认知的不足，以错误为契机，让孩子了解造成错误的原因，并引导孩子去看到一个高度，或许会因为错误而有了一个美丽的开始。

带着温度去交流。我每天进办公室第一件事情就是翻开孩子们的《成长历程》。这是一个作业记录本，它更大的功能应该是一个交流的小本。关注孩子们每天的心理状态和班级整体动态，借助成长历程本,让彼此的交流畅然，让师生关系和谐。

搭建有温度的舞台。每次英语课前3分钟的“Everyday Show”成了班级每天必备“甜点”，也成了一个小小的舞台。全班轮流，一个也不能少，从最开始的抗拒，到接受，再到现在的期待。当一个害羞的男孩说让我给他多一点的时间，他要“惊艳”全班时，我知道一个勇敢的自我挑战已经开始了；当文静的她说“同学们都如此积极准备展示，我也要好好准备时”，我知道是教室的温度改变了她，而舞台上的她真的是道光。

用文字温暖同伴。“《十一简史》终于轮到我们组了，我一定会认真对待。”这本命名为《十一简史》的班史是全班每一个孩子轮流记录班级的人和事的故事本，在传递中让教室有了温度，让同伴也有了温度。