初中科学探究教学中的典型问题与解决策略分析

陈金尧

【摘 要】 随着我国教育事业的不断发展，教学目标与理念也在逐渐改善，对学生的综合素质培养的重视度越来越高。初中学生是成长的关键阶段，也是形成人生观和世界观的重要阶段。而初中科学属于一门科学性的课程，科学的内容主要包括生命科学、科学探究以及地球与空间科学和物质科学等方面，是帮助学生认识世界的重要课程。而在初中科学的教学中，教师也需要培养学生的探究意识，让学生可以主动地探究科学知识。本文简要分析了初中科学探究教学中的典型问题与解决策略。

【关键词】 初中科学  探究教学  解决策略

随着社会、经济的持续发展和进步，对所需人才综合素质的要求也越来越高。而综合素质的培养与教学效率存在较大的联系，提高教学效率与质量也是广大教师积极探索的重要课题。初中科学的教学效率也非常受到教师的重视，在科学的具体教学过程中，应重视学生探究过程中的体验感。并学会一定的思维方法，从而更好地解决生活和学习中遇到的问题。因此在科学探究教学的过程中，教师也需要遵循以思维指导为中心和学生为学习主体等教学特点，让学生可以获得强烈的学习体验感。

1. 生活化内容来引导学生的科学学习兴趣

在初中科学的传统教学过程中，教师均处于教学的主体地位。“填鸭式”教学是教师普遍采用的教学手段，学生在此种教育方式下，自身的学习兴趣也受到一定的遏制。并且，学生处于被动的地位时，也让学生的思考空间被不断压缩，不利于学生个性化思维的发展。因此，教师在初中科学的探究式教学中，需要遵循以学生为主体的教学原则，充分体现出学生的学习积极性，引导学生主动学习。科学同时也是一门趣味性比较浓的课程，在探究过程中也可以让学生的体验感得到增强。在发现规律或真理的过程中，培养学生的科学学习兴趣。例如，在讲述“水资源的利用和保护”这一章节时，本文主要让学生认识到水与人类生活的关系，并养成节约用水、保护水资源的意识。因此，教师可以从学生的生活出发，询问学生在生活中常常会看到哪些浪费水资源的现象，或是让学生讲一下水在人们生活中起到哪些作用，水平时都被用到哪里去了呢？教师在教学中通过学生的生活经验来提出问题，可以为学生构建出较为熟悉的学习环境，从而引导学生主动探究科学知识。并且学生在联系生活时，也可以很好地理解科学知识的内容，从而提高学生科学知识掌握度，丰富学生的精神世界。

2. 利用实验教学丰富学生的科学学习内容

实践是检验真理的唯一方法，科学探究的过程中更是如此。在当前的科学教学中，教材内容有许多需要通过实验来证明。并且需要学生参与其中，通过自己动手来发现和总结生活规律。教师在探究式教学的过程中，需要重视科学实验的重要性，在教学中精心设计实验，让学生主动参与实验过程。从而激发学生的探究兴趣，加深学生对课本知识的理解。例如，在讲述物质的导电性和电阻这一章节时，本章节旨在让学生认识不同物质在导电性上存在的差异，并测量其电阻的大小。教师在教学过程中，可以为学生提供一些实验工具，让学生自己动手来测量物质的电阻。科学实验的教学过程中，教师精心设计设计实验，可以积极引导学生的注意力，并让学生在实验的过程中掌握较好的实验方法与实验步骤，因此教师在指导学生实验时，也需要以身作则，为学生做好表率作用。同时，在测量电阻之后，教师还需要引导学生探究这些物质存在电阻上的差异性的原因是哪些，通过刨根问底的方式，让学生的探究意识得以形成。并且，利用实验教学也可以加深学生对科学知识的理解，提高学生的科学知识水平。

3. 利用探究式提问培养学生的科学探究精神

在科学知识的探究过程中，其往往均是自变量与因变量之间的关系，从诸多因素中提取出主要变量并使用将自身的语言表达出来，为学生设置一定的问题，提取问题的能力是教师与学生均必备的技能之一。而教师在具体的教学过程中，往往只重视学生提出问题的对错和好坏，而忽视了提问方式的引导。提出的问题没有抓住主要的变量，使得问题的核心出现缺失。因此初中科学的探究性教学，需要提出探究性的问题，才能更好地引导学生。例如，在讲述“气体压强与流速之间的关系”这一概念时，教师讲述出一个情境，让学生根据自身的理解来提出问题。如，两张纸放在嘴边，往中间吹气时，纸张会合拢。在传统的教学课堂中，学生一般会提出：纸张为什么会向两边合拢呢？此时学生的提问只看到了表面现象，而没有从因果关系出发来思考。而若是学生提出“气压与流速之间存在哪些联系”这一问题时，则是深入本质的提问，从现象的因果关系出发来提出问题。因此在探究式教学中，教师和学生均需要掌握探究性的提问方式，并引导学生掌握提问的原则和方法。探究性的问题可以引导学生主動探究，并以学生的思维发展为中心，让学生在探索的过程中形成良好的探索精神。

4. 结语

初中科学是初中教育中的一门重要学科，学生在学习过程中可以加深对世界的认识。并且，学生在探究式科学课堂中，也可以养成良好的探究意识，为学生综合素质的成长奠定基础。而当前的初中科学教学中也存在一些亟待改善的问题，教师需要不断更新自身的教学观念，结合新时代下的新型教学理念，开设出创新型的科学探究课堂，给予学生更好的学习体验。

参考文献

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