浅谈微课教学在小学语文教学中的应用

张洪娟?李立凤

摘要：语文学科是小学教育教学中一门非常重要的基础性学科，其对学生语文素养的培养起着至关重要的作用，但是由于长期受应试教育的深深影响，因此，导致小学语文教学模式过于单一，再加上枯燥乏味的教学内容，学生的学习兴趣自然激发不了，从而直接影响了教学成效，而应用微课教学，既能充分调动学生的学习兴趣和热情，还在很大程度上提升小学语文教学的质量和效率。

关键词：微课教学；小学语文教学；应用

微课作为新时代下一种新型的教学方式，如今已经被逐渐应用到教育教学领域，由于小学生受年龄等各种因素的影响，所以他们很难理解一些晦涩难懂的语文知识，而微课正好有效解决了这个问题，其能够有效整合语文知识点，并且具备时间短和精确性高等一系列特征，为学生的语文学习提供了巨大便利，以下我们就分析和探讨了微课教学在小学语文教学中的应用。

1.有效体现教学重难点，切实提升教学水平

无论是学习哪一门学科，其都需要面临重难点知识，这也是学生难以理解的学习内容，因此，在小学语文教学中应用微课教学之前，教师必须巩固学生的语文基础知识，奠定学生学习重难点知识的基础，我们都知道微课教学本身带有很强的针对性，它能够有效突出语文教材中的重难点知识，同时也能帮助教师发现自身教学过程中的不足之处，促使教师及时改进和完善，有效提升自身的教学水平与教学效率。例如：《小鹰学飞》本节内容的重难点是引导学生体验小鹰学飞过程中的情感变化，并说出自己的感受；小鹰如何体会妈妈的三句话，二年级上学期的学生对童话故事比较感兴趣，他们已有一定的识字和阅读基础，能读懂课文的大概意思，这个时候教师就可以巧妙借助微课有效突出教学重难点，引导学生在读读、说说、演演中懂得虚心好学，不断进取的道理。

2.营造宽松和谐的氛围，培养学生的想象能力与表达能力

小学语文教材中蕴含着非常丰富的知识，有些内容根本无法运用语言表达，特别是古典文学，小学生年龄本身就比较小，他们还未形成完善的理解能力和认知能力，因此，他们在学习时自然会遇到困难，但是要注意的是文章中留白的内容给予了学生足够想象的空间，小学生的想象能力和创新能力是非常好的，此时，小学语文教师就可以应用微课营造宽松和谐的氛围，以氛围影响学生，促使学生尽情想象，并敢于表达自身看法，从而有效提升教学水平。例如：在教学《司马光》内容时，教师就可以有效借助微课把教材中的图画生动形象地呈现在学生眼前，要求学生认真观看这些图画，并提问学生：图上画的是什么时候的事？你是怎么知道的？图上画的是什么地方？花园是个什么样儿的？图上画了哪些人？他们在干什么？这时候发生了什么事？以问题激发学生的求知欲与探索欲，引导学生根据这些图画展开合理想象，培养学生的思维，并让他们深入体会司马光遇事沉着与机智救人的品质。

3.不断优化教学内容，增强学生的学习体验

微课具备短小精悍等特点，它的应用对学生学习效率的提升具有积极影响，我们都知道小学生的自控力较弱，他们根本无法长时间在课堂中高度集中注意力，如果教师一直按照自己的教学进度开展教学活动，就无法巩固学生的基础知识，更别说是增强学生的综合运用能力了，因此，教师可以应用微课不断优化教学内容，切忌毫无目标的教学，而是把关键知识点有效整合为系统完善的知识体系，让学生不再盲目学习，给予学生新颖的学习体验，帮助学生快速抓住学习的重难点，让学生明确知道自己所要學习的内容，这样将会极大地缩短学生的学习时间，达到事半功倍的学习效果，同时还能提升课堂教学的针对性，有效提升小学语文教学的高效性。例如：在教学《美丽的丹顶鹤》内容时，教师就可以用微课把必学生字，以及“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语有效整合起来，同时采用形式多样的朗读训练，让学生知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，并体会丹顶鹤的美丽与人们对它的喜爱之情，初步树立保护野生动物的意识。

4.促进课堂互动，为课堂教学注入活力与生机

课堂是师生围绕主题展开的互动与交流，互动交流过程直接影响了小学语文课堂教学的效果，如何才能促进师生之间更好的互动交流呢？小学语文教师必须明确互动交流的问题，而微课在此过程中正好起着非常重要的作用，它是基于教师仔细分析课程内容上，经过反复思量和研究学生确定的，在微课视频下，学生的问题会更加清晰。例如：《北大荒的秋天》描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情，本节教学重点是通过品读课文，体会北大荒美丽的风光，丰富的物产和字里行间对北大荒的赞美之情，教学难点是学习“先概括后具体”的构段方式，此时教师就可以有效借助微课向学生提出一系列相关问题，如：文中从哪些方面着手描写北大荒的美？它们的特点分别是什么？等等，让学生边读边和同桌进行交流，教师呢，可以找准时机，适时加入进去，与学生一起交流和探讨，但是要注意的是最重要的还是发挥学生的自主性，通过微课视频引导学生自读与自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，并养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。

结束语：

综上所述，小学时期是学生学习的基础时期，语文教学又是小学教育教学的重要组成部分，它直接影响了学生以后的学习与发展，因此，作为小学语文教学的组织者，教师应该积极摒除以往传统的教学方式，同时紧密结合教学实际与学生实际，有效应用微课教学，发挥出微课教学的实际价值，为小学语文教学水平的提升，以及学生的全面健康发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]张祝英.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用[J].课程教育研究，2016（21）.

[2]闫岁宁.浅析微课在小学语文教学中的应用[J].新课程学习（上），2014（11）：74-74.