探讨情感教学在初二英语课堂的具体应用

张黔屏

摘 要：在新课改背景下，对学生进行素质教育是当前广大教育工作者所关注的重点话题。在八年级英语课堂教学中，要想提高学生的综合素质能力，对学生进行情感教育是不可或缺的創新教学方法。这就需要教师在日常的学习过程与教学活动中不断开展实践教学，并根据学生的不同表现来改良教学模式，从而实现教学方式的创新，在提升学生学习能力的同时促进学生的全面发展。所以立足于当前英语课堂教学的现状，探讨了情感教学在初二英语课堂中的具体应用。

关键词：情感教学；初二英语；课堂教学；应用

情感教学主要是指教育工作者通过充分激发、调动以及满足学生的实际情感需求，而采用的一种有利于提高教学活动有效性的教学手段。情感是人们生活中必不可少的调味剂，也是生存的必要条件，对学生来说，主宰着学生的精神生活，是进行各种知识活动的推动者。教师应合理利用情感教育充分调动学生学习的积极性，从而提高课堂教学水平。由于初中生还处在比较迷茫的时期，在初二英语课堂教学中应用情感教学，多与学生进行沟通交流，为学生营造良好的教学环境，学生乐于接受并主动参与，才能有效提高学生的英语学习效率。

一、创设有趣的情感教学情境

在八年级英语课堂教学过程中，教师可利用多媒体技术中的图片、音乐以及视频等功能将课本教学内容直观形象地展示出来，创设一个有趣的情感教学情境，营造良好的英语课堂教学氛围，不但可以充分吸引学生的注意力，有效激发学生对英语的学习热情与兴趣，让学生的主观能动性、自主探究的能力得到不断培养[1]。并且学生在轻松愉快的课堂环境中，学习效率会不断提高，教学质量也会随之提升。比如，在八年级英语上册Unit 4 Topic 1 Which do you like better，plants or animals 的课堂教学中，教师应在课前搜集一些植物或动物的图片，然后在课堂上利用多媒体屏幕展示这些图片，让学生用英语认识植物或动物的单词。此外，教师还可以播放一段关于动植物的英文视频，加强学生对这些单词的理解与记忆，同时有效激发学生学习的兴趣，使其更好地参与到课堂教学活动当中，进而不断提高初二英语课堂教学质量。

二、教材内容结合实际生活，开展情感教学

随着新课改与素质教育的推行，在实际课堂中对学生进行情感教学是当前一种非常受欢迎的教学方法。情感教学理念的提出让广大教育工作者越来越重视教学过程中的情感培养，将情感融入课堂教学活动中，创建一个丰富多彩的教学氛围[2]。此外，英语教材内容也在不断改革，不但更贴近人们的生活实际，还有很强的功能性。所以将教材内容结合生活实际开展情感教学显得非常重要。比如，在You should brush your teeth twice a day学习中，教师可以联系生活实际来开展情感教学。这节内容主要讲的是每天坚持刷牙两次，才能更好地保护牙齿的健康。然后让学生联系自己的生活，通过回答问题来完成单词与句型的练习，有没有做到早晚各刷牙一次？没做到的以后该怎么办？最后教师再做出正确的引导，帮助学生养成良好的生活习惯，树立正确的卫生健康意识[3]。

三、以教学实践活动来进行情感教学

实践是检验真理的唯一标准，在八年级英语教学活动中，教师不应只是传授学生单纯的理论知识，而更应把理论转化为实践，让理论与实践完美结合，才能更好地发挥情感教学的作用，提高英语教学的效果。八年级学生已具备一定的思维能力，在课本内容的学习中，可以以角色扮演的方式将文中的内容生动地表演出来，实现理论与实践活动的有机结合[4]。在角色扮演中，学生需深入研究剧本，甚至需要学生自己写出剧本，这样让学生的读写能力得到了一定的锻炼，在表演过程中能够锻炼自己的听说能力，循序渐进地提高八年级学生的英语应用水平。通过教师扮演来巩固所学的知识点，可将学生分成几个小组，结合课本内容写出自己经历的一次有趣的游玩，让学生通过一问一答的方式表演出来，这样让学生在实践中进行英语的练习，极大地增加了英语教学活动的趣味性。

总之，将情感教学应用在初二英语课堂教学当中，对学生英语学习效率与教学质量的提升有很大的促进作用。英语教师在实际的课堂教学活动中应注重学生的实际发展特点，以创设有趣的情感教学情境，教材内容结合实际生活，开展情感教学，以教学实践活动进行情感教学等方式，充分激发学生对英语的学习兴趣，在情感教学中不断提升自己的英语水平，从而促进学生综合素质的全面发展。

参考文献：

[1]李冰.情融于教：论初中英语教学中的情感教学[J].读与写（教育教学刊），2018，15（6）：97.

[2]王玉.初中英语教学应用情感教育的分析[J].才智，2018（14）：162.

[3]杨娜.情感教学理论在农村初中英语教学中的应用[J].才智，2017（7）：71，73.

[4]张宇亭.浅谈初中英语教学中的情感教学[J].佳木斯职业学院学报，2016（8）：311.