初中政治课堂教学分析

吴聪

摘 要：初中课程包括学科课程和综合实践课程，政治学科课程的重要性不言而喻。从当前政治学科的教学情况来看，必须要加强学校及教师对政治学科的重视，有效提高教学效率，全面提高学生的综合素质。

关键词：初中政治；课堂教学；现状及对策

新课改要求学生全面发展，既要培养学生的基础知识、基本技能，又要培养学生德、智、体、美、劳各方面综合发展。初中政治学科的教学就是要培养学生科学的世界观、正确的价值观、健康的审美标准、良好的思想道德品质。

一、初中政治教学中存在的问题

政治在初中课程中所处于的地位是不利的。在大多数学生看来，政治远没有语文、数学、英语学科重要，在课堂上也很难完全去进行积极主动的学习，也仅仅是跟着教师被动地接受知识。然而，学生对政治学科没有学习的积极性主动性，既浪费时间又达不到学习效果。

教学应该是一个教师的教与学生的学相结合的过程，是一个积极主动的过程。政治学科的教学不仅仅是书本上无趣的一条条背诵内容，而是需要用真心去感受去体验，只有真正用心地去学习感受才能对知识有更深刻的记忆理解。而不是一味地为了考试而学习背诵一些所谓的考点重点，这样的死记硬背毫无感情地学习只是适得其反，不利于学生思想态度价值观念等的培养，更不利于培养学生灵活运用知识分析问题、解决问题的能力，不利于学生的全面发展。

二、如何正确改善初中政治教学的情况

（一）活跃课堂气氛，激发学生兴趣

在初中政治的教学中，一方面教师可以利用现有的教学工具多媒体等，激发学生对政治学科的学习兴趣，另一方面可以通过播放一些纪录片或其他一些书本知识相关的视频来调动学生的积极性，活跃气氛。

比如在“法不可违”一课中，课本上用“小勤的事例”来说明不违法是人们行为的底线，那教师可播放一个相关视频帮助学生加深对法律的理解，这样也让学生懂得守法的重要性，培养学生正确的情感态度价值观。

另一方面，教师可以通过举身边的例子，联系实际生活进行教学，并引导学生学会用学到的知识对身边所发生的事情做出正确的判断，可以适当组织一些活动，改变传统的教师在上面教、学生在下面听的模式，让学生自由讨论，充分发表自己的观点，并和学生一起总结讨论，有意识地培养学生正确的价值观科学的世界观，对学生进行的全面的道德教育。

比如在学习“经受挫折的考验”的相关知识时，教师可以启发学生思考生活中学习上有哪些挫折，如果遇到挫折该如何去解决，启发学生与老师倾诉、与同学讨论等。这样有助于学生更深层次地理解知识运用知识，也培养学生自主学习的能力。

（二）研究教学方案，发挥学生主体地位

新课改中强调，学生是学习的主体，而教师是学生学习的引导者、促进者，教师要认识到传统教学的不足，努力改善现有情况，使教学质量得到明显的提升。让学生在教师的引导下自主探究性学习，运用情境体验教学等，要考虑到学生的实际情况，采用参与活动合作学習，把学生分成几个学习小组让学生针对问题进行讨论互相帮助并走下讲台进行指导帮助，让每个学生都积极参与到课堂中来，引导学生做学习的管理者，增强课堂学习的效率。与学生约定一定的奖励与惩罚，能有效调动学生的积极性，激发学生的好胜心，让学生自发地思考问题分析问题。此外，可以结合实际适当组织一些辩论赛、讨论赛等。

例如在“机遇与挑战”一课中，给学生一个题目“在人生道路上如何抓住机遇”，让学生自主选择阵营，从不同角度看待问题，培养学生的思维，鼓励积极举手发言，教师进行适当的点播与帮助，最后与学生一起讨论总结，培养学生分析问题、解决问题的能力。让学生对政治课程产生了更浓厚的兴趣。

（三）创新教学内容，全面提高效率

初中政治的教学是培养学生思想品德等全面发展的重要途径。教师不可忽视其重要性，教师要遵循教师职业道德规范，爱岗敬业、终身学习、关爱学生，平时努力钻研教学方法、教学途径，要结合书本知识、结合学生实际情况选择最恰当的方法；要与同事多交流合作，共同提升教学的有效性；要不断提升自身的专业素养，多参加专业方面的研讨会等，这样才能在教学中游刃有余；引导学生联系生活，联系社会，对政治有更深的认识和理解。教师可选择与课题相关的社会热点，与学生共同交流，引导学生认识到学习政治的重要性，鼓励学生在生活中积极主动的运用政治知识分析问题、解决问题，这才是政治学习最有效的途径，全面优化学习效率。例如在“学会关心和帮助同学”一课中让学生思考自己在平时生活中是怎么样对待身边同学，如何改善、如何更好地关爱同学等，帮助学生树立正确的思想观念，也有利于学生的综合素质的全面发展。

三、总结

首先教师要认识到初中政治教学的重要性，然后才能有效引导学生。教师要注重教学与活动的结合，采用多元化的教学方式，培养学生学习政治的主动性积极性。另外从学生个体的特点入手，认识到学生的主体地位，改善教学内容，为学生提供一个浓厚的学习氛围。结合实际生活，丰富他们的道德认识，使学生自觉掌握政治知识，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，达到教学的最佳效果。

参考文献：

[1]吴丽珊.初中政治课堂的有效教学探索[J].考试周刊，2012（89）：133-134.

[2]王秋华.激发兴趣：提高初中政治课堂有效性策略探索[J].教育界，2013（20）：15-16.