生活化教学让初中数学平面几何教学更精彩

陈小虾

摘 要：随着课程改革的不断推进，数学教学回归生活是必然的趋势。在应试教育的背景下，大多数教师只是单单在进行知识的传授，而忽略了数学与生活之间有着密切的关系，两者可有机结合，促使教学资源更加多元化，来辅助为学生创设适宜教学情境，更好地激发起学生学习数学的积极性，致力于促成学以致用，彰显数学学习的魅力。

关键词：生活化；初中数学；平面几何

数学知识中难免会存在一些抽象知识，若光靠教师生硬讲解，学生很难将知识的内容理解透彻，更别说予以灵活运用了，教学效果与质量略显低下。刚好，实际生活案例作为教学素材有机地渗透到教学活动中，为原先的教学内容增添与赋予新的内涵，教师在组织几何教学时，就可从学生已有的生活经验入手[1]；踏入课堂教学，学生会感到对新知识不再有“陌生感”，愿意发挥能动性，与他人进行主动交流，教师可逐步引领学生深入探究几何知识的奥秘，促进教学目的的达成实现。

一、贴近生活角度，体验拼贴乐趣

生活中处处都存在着数学的哲理，数学中也蕴含了诸多的生活气息，等待着我们挖掘发现与综合运用。教师的教学应基于启发性教学原则，出发去仔细研究课本内容，把握住教学的大方向，努力从学生的生活接触面中，寻找能够与数学的知识点契合的范畴内容，将富有生活氛围的趣味元素与数学知识串联起来带入课堂教学中，逐步帮助学生构建生活化的数学知识模型。如在讲解“三角形内角与平分线”这一内容时，教师可将这一问题探究的主动权交赋给学生，学生可自主通过画、折、切等方法，来探究分析角平分线是如何产生的，在头脑中构建起浅意识的角平分线的概念，与之建立起熟悉感，便于之后的深入理解与实际应用。

二、创设生活情境，富有多元内涵

概念的形成要经历两大阶段，即从特殊到一般、从具体到抽象，无论是站在哪一阶段上，都可注视到概念是客观存在的，存在于现实的世界中。因而，为了加深学生对几何概念的理解，教师不防直接创设生活情境，来进一步引发起学生对概念学习的积极性，使得学生感受到数学的学习与我们的实际生活息息相关，从而愿意形成端正的态度去与老师一同携手去研究数学知识的奥秘。几何物像在生活中几乎到处都是，刚好可以创设教学情境，吸引学生的目光与注意力，例如：在讲解圆这一概念时，教师可先面向学生提问：我们的日常生活中有哪些东西是圆形？有学生提到“轮胎”，之后教师便可结合学生回答，继续问道若将轮胎变为长方形、或是三角形、或是椭圆等其他几何形状，那小轿车还能够正常行驶吗？为什么圆形在滚动的时候会忽高忽低呢？用这层层递接式问题与任务，来驱动学生去向外发散思维，调集脑海中的知识与生活经验，来解决问题。这样的教学方法又可培养了学生解决问题的能力。

随着科学技术的发展，一些新型的现代化设备予以诞生，如：多媒体影像设备，它具有先进性、直观形象性等，在教学中，教师也可把这些先进化的教学手段引入到教学中，辅助于创设丰富的教学情境。例如：在讲解《平面直角坐标系》时，若直接向学生讲解关系，学生往往很难理解，笔者在实践中有想到，可利用多媒体教学手段，切入提前剪辑好的电影院入场的片段，四周的人都在根据票面上的“几排几座”的信息，来寻找自己的观看位置，也恰好这个生活实例就与我们今天要探究的知识有关，情境的创设与构建使得学生一下子明白了“平面直角坐标系”的内涵，寻得了数学学习的乐趣所在。

三、知识实际应用，拓宽学习天地

学习数学的目的是要将数学应用于实际，只有将理论与实际相联系，才能真正实现其学习的价值，正所谓学以致用，这是教师所为之向往的教学效果[2]。初中数学若是远离了生活化教学，则会让学生的学习受阻，这是切不可取的。学生跨入初中阶段学习后，头脑中已经累积了部分知识内容，已形成一定的思维定式，有着自己主观概念与意识，教师若是一直再让学生机械式地做作业，长期下去学生容易对学生学习产生厌烦之感，十分不利于学生今后的学习与发展。故而教师更应该探寻知识与生活间的密切联系，努力为学生创造富有实践性的习题，以及文字语言与结合图形的符号语言的互译题。

四、贴心关注学生，教学评估反思

每個学生都有着独有的个性特点，他们之间的知识学习能力、思维发散能力都会有略微的差异，教师的教学是面向全体的学生，故要求教师在日常的教学中注重学生的行为习惯与情绪变化，教学的展开应着眼于学生的“最近发展区”，不论教师在讲解平面几何的知识内容时，还是其他内容时，都应该先是让学生去观察与感知、后结合实际生活案例，为其内容增添趣味性，引领学生走入预设情境中，身临其境去体验，与发表自身的观念想法，教师在课中与课后都要及时总结与调整，促进教学效率的提升。

总而言之，构建起初中平面几何知识与生活化教学的模式十分有必要的，通过图形、概念、作图等方面切入，运用实际生活案例辅助为教学服务，引领学生向外发散思维，促使学生深刻掌握知识内容，懂得将之灵活运用在现实生活之中解决实际问题，培养学生终身学习的意识。

参考文献：

[1]李伟.浅论生活化教学让初中数学平面几何教学更精彩[J].中国校外教育，2017（36）：89.

[2]邱乙忠.数学生活化，让初中数学教学更精彩[J].读与写（教育教学刊），2013，10（1）：113.