课改，我们在行动

李红艳

摘 要：新课程改革后，要求教师以素质教育理念为主，不断培养学生的综合能力与综合素质，实现学生的全面发展。而这便要求教师改变传统的教学模式，不断摸索适合学生发展的教学策略。在这一大背景下，小组合作学习这一学习模式应用而生。小组合作学习模式作为教师在初中英语教学过程中的一项重要策略，其不但有利于教师对学生团队合作意识的培养，更加有利于培养学生与他人的沟通能力。除此之外，通过小组合作学习，学生的自主学习能力得到有效加强。现就小组合作学习模式在初中英语教学实践中的作用及具体实施策略做如下分析。

关键词：初中英语；小组合作；必要性；策略

一、小组合作学习教学策略在初中英语教学实践中的作用分析

在传统教学模式下，教师对学生的教学以教师的“满堂灌”为主，而在这样的教学模式下，忽略了学生的课堂教学中的主体地位，学生被动地接受知识，从而使学生失去了学习的兴趣。而在新课程改革后，强调学生在课堂教学中的主体地位，而小组合作学习则可以有效地激发学生学习的兴趣，使学生积极地参与到课堂教学中，在于他人的沟通交流中取长补短，不断提高自身的知识积累和综合能力。英语学习的本质在于使学生通过学习能够有效地提高自身的口语表达能力，能够与他人进行合理沟通。而在小组合作学习过程中，学生在教师的引导下能够合理运用课堂教学时间，自主进行交流，不断提高自身的词汇积累量，从而使语言运用更加流畅。英语课堂教学的目的是为了有效地使学生全面发展，新课改理念的实施是为了有效提高课堂教学效率，优化课堂教学模式。因此，小组合作学习在初中英语教学实践中发挥着积极的促进作用。

二、小组合作学习在初中英语课堂教学实践中的应用策略

1.教师结合学生实际情况合理划分小组

合理的学习小组划分有利于对学生学习兴趣的激发以及对合作学习小组优势的有效激发。因此，教师在课堂教学中进行小组合作学习教学之前，必须对学生的学习小组进行合理的划分，从而为学生今后的学习奠定基础。首先，教师应当结合学生的实际情况进行学习小组的划分，其中包括学生的学习能力以及英语基础等方面。只有小组各个成员之间的能力均衡，才能保证在学习过程中学生之间优势互补，小组合作学习模式才能有效开展。因此，在进行课堂教学之前，教师应当做到对学生合理划分小组，确保课堂教学的有效开展。

2.教师合理布置小组合作学习任务

在学生进行小组合作学习时，教师应当结合教材内容与学生特点，合理地为学生布置任务，使每个学生都可以积极地参与到合作探究中，并对自身看法进行大胆表达。而对于学生小组合作探究学习的过程，教师应当引导其以教学内容为基础，使学生之间做到自身资源分配，做到彼此之间相互学习。同时，教师应当明白小组内成员学习水平参差不齐，教师要尽可能地顾及到每一位学生，为学生创造合适的学习机会，使每个学生都能够感受到自身在课堂教学中的主体地位。这样一来，学生在教师引导下自主学习、积极参与，那么初中英语课堂教学效率便可以得到很大

提高。

3.教师积极参与，合理引导，提高课堂教学效率

在小组探究合作学习的教学模式下，教师应当转变传统教学中的角色，由课改之前的课堂主体地位转变为课堂学习的组织者、参与者、引导者，突出学生在课堂学习中的主体地位。首先，在进行小组合作学习之前，教师应当给予学生相应的小组合作学习方式指导，使学生在掌握方法的前提下进行探究，为营造良好的课堂教学氛围奠定基础。其次，在学生进行合作探究学习的过程中，教师应当对学生的探究进程适当关注，发现小组中存在的问题，并针对学生的问题积极引导，使小组合作学习顺利开展。

4.教师给予学生积极、科学的评价

评价是教师对学生小组合作学习成果发表意见的重要环节，评价作为小组合作学习的最后一个环节，积极而科学的课堂评价，有助于激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到探究学习中来，对学生的课堂学习起着积极的促进作用。而教师对于学生的评价应该是多方面的、全方位的。其中既包括小组之间的学习成果，个体的、集体的两个方面。教师应当使学生明白集体的重要作用，激发学生的团队合作精神。除此之外，教师应当为学生建立一个小组学习档案，使学生通过每一次的合作学习，能够对自身与他人之前进行准确的认识，使学生认识到自己仍需提升之处。通过这样的综合评价的方式，使学生既做到自省，又能够不断进步。教师的评价对学生而言往往起着积极的促进作用，教师的评价一定程度上是学生成长进步的“催化剂”，一定程度上为学生确立正确的人生观、世界观、价值观创建了一个良好的平台。

随着新课程改革在我国各个教育阶段的不断推进与落实，素质教育理念已经深入到初中英语教学实践中，小组合作学习也成为了初中英语教学的一种模式，为学生彼此之间提供了相互学习的机会，并且有效提高了学生的口语表达能力，使学生在小组合作学习的过程中团队合作精神得到培养，并使学生的综合能力与综合素質得到提升，实现了学生的全面发展，有效地提高了初中英语课堂教学效率，并为教师落实《义务教育英语课程标准》中的要求奠定了坚实基础。

参考文献：

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[2]吴晓玲.浅谈小组合作学习在新课改初中英语教学中的应用[J].新课程（中），2014（5）.

[3]陈章利.浅谈小组合作学习在新课改初中英语教学中的应用[J].读与写（教育导刊），2014（3）.