我镇初级中学创客教育实施的对策

李铎

随着创客团体，创客活动在我国乃至全世界的不断发展，创客教育逐渐出现在人们的眼球，并得到社会各界越来越广泛地关注和认可，在高级中学或中小学的开设中，渐渐生成体系并且日趋成熟。本文主要研究是在创客运动之风的带动下，“创客教育”在镇初级中学的现状和对策。通过文献法梳理创客教育的相关知识后，以问卷调查的形式，设计创客教育的基础知识以及创客教育能力的培养、意义等四个方面的问题，对在镇初级中学学生开展调查。归纳整理出相关调查结果，发现其中存在的问题，分析了教育思想观念落后、发展受经济、技术制约等几点原因，并提出了加强学生创新思维意识、注重创课课程体系的建构等几点策略，为我镇创客教育的实施与发展提供参考。

一、加强学生创新思维意识

如今，从社会的发展和人才的需求来看，我们的社会对人才的评价标准发生了变化，不仅要求知识渊博，还要具备创新意识、创新精神和创新能力。为适应社会发展的需求，我们的教育观念、教育模式需要不断更新，我们提倡的教育创新，除了在工具、手段上创新外，更重要的是教育观念的更新。所以处在教育创新的时代，加强学生的创新思维意识是必须的。

作为老师，在提升自己的创新思维意识之下，应着重培养学生的创新意识。（1）在课堂上，精心设计教学环节，创设丰富的教学情境，注重学生兴趣的培育，诱发学生的学习动机。（2）营造良好的学习氛围，优化教学方法，利用好现有的课程资源，充分挖掘课程资源，扩展学生的学习空间，让学生学会探索求异，培养学生的创新思维能力。努力开发地区资源，开阔学生的视野。（3）打破定式，开放课堂，强化互动教学，多方位培养学生的思维能力。让学生站在创新的角度去思考问题，去看待事物，并敢做敢说。（4）加强对学生的实践和综合学习。让学生在体验中求知，提升自我的实践能力。

作为学生，要充分利用课堂时间，积极配合老师教学；丰富自我，提高自身的素养；利用课余时间，参加有关讲座，认真学习。

二、深入学习，把握创客教育的精髓

在我们的教育越来越受到国家和广大人民的高度重视，特别是在“互联网+教育”改革的背景下，创客教育的兴起，是“互联网+教育”变革的路径之一，也是创新教育的重要实践模式。创客教育的发展，意味着我们将形成一种新的教育生态，在信息化技术的支持下，让广大师生更加主动、更有创意地投入到镇初级中学园生活，形成一种健康向上、勇于创新、勇于担当的镇初级中学园生态文化。它的精髓在于，帮助学生进行创客活动，培养学生提出问题、探究问题、解决问题、动手实践的综合能力，也能够培养学生的主动探索精神、批判性思维能力、自主创新能力、协作研究能力、言语表达能力、艺术创作能力等。

三、注重创课课程体系的建构，把握创课设计的要素

创课，是创客教育生态的重要组成部分，符合新课程改革理念，是推动新课程改革的重要方向。创课的建设，是以学生的自我发展为中心的，它是一种实践型、能力型课程，着重培养学生的创造、创新能力，可全面提升学生的综合素质。创课与新课程的改革理念、学习方式的转变是统一的，将作为一个基点，来推动基础教育课程体系的构建。

课程的建设，不仅要注重课程设计的要素，即整合性、创新性、实践性等有效结合。还要注重镇初级中学本课程的开发和多学科的深度融合。开发适合本镇初级中学实际，具有本镇初级中学自身特点的课程，让学生的选择呈现多样性。举办创新创业知识竞赛，调动学生的积极性，从而引导他们向实践培养方向发展。

在信息技术为基础的大环境下，应促进创客教育与多学科教学的深度融合。因为创客活动的开展强调要有科学技术工具，所以与创客活动相结合的各科教学的深层次整合是值得我们深思的。利用创客教育的创新性、实践性等，并结合它的教学理念、方式，与各门学科教学进行互补整合，将课程综合化，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的鍛炼，实现教师主导学生主体的以“自主、探究、协作”为特征的教与学的模式，从而把学生的主动性、积极性、创造性充分挖掘出来。

四、整合资源，构建创客活动平台

1.好的环境是支持学生学和做的重要场所

依据我镇初级中学现有的教学资源，并结合创客空间的特点、“学、做、创”行为活动的混合式教学实践。

2.网络学习平台

为了让学生与学生之间、老师和学生之间交流讨论，建立的网络学习空间作用是显而易见的。

五、积极开展学镇初级中学内部创客文化，推动创新人才培养模式和教育改革

创客文化的形成需要学校建立创客空间，并展开多样化的创造活动。秉承开放、合作、共享的方式，去鼓励学生主动地参与到活动之中，诱导学生理性、真实投入到活动之中，培养学生在参与过程中的创新精神，帮助树立创新意识，不断增强学镇初级中学创客文化的自觉。

六、多地合作，协同发展创客教育体制，加强师资队伍建设

对于创客教育来说，它的开展与实施不是一蹴而就的，它考虑的因素是多方面的。比如资金、环境、师资建设等。考虑到我镇初级中学的资金问题，我们开展创客教育可以选择多镇初级中学合作的方式，成立共享的创客中心，在这里资源是可共享的，所以成本会降低。我们不仅能够开阔眼界，享受更多的资源，还可以进行不同学镇初级中学之间的跨文化交流与合作。

在创客教育中，最值得注意的是教师的角色和学习内容的变化，这就使得教师需要提高自身的条件。创客教师首先自己得是一个超级创客，具有创新精神，热爱创造，热爱学生，能和学生携手并进，共同创造。我觉得一名合格的创客教师应具备以下几个方面素质：（1）过硬的信息技术应用能力和软硬件、工具等操作能力。（2）超强的自我学习能力和领导学生的能力。（3）扎实的教学能力，诲人不倦，善于诱导启发学生，对工作尽职尽责，一丝不苟。我们既要培训创客教育理论型的教师，也要培训创新实践能力型的老师，全方位、多角度地去服务学生群体。

总之，创客教育实施不能一蹴而就，需要广大教师不断探索，不断实践，才能取得长足的发展。