微课在生物教学中的应用

徐广志

摘 要：微课是在信息技术和网络技术不断发展应用的背景下形成的。微课以其本身具备的短小精悍及趣味性强等特征逐渐得到了教师的认可，成为数量众多教学工作者关心的问题，教师在课堂教学过程中针对某一个知识点或者教学环节开展教学活动。初中生物是一门内容较为丰富并且探究性强的学科，在初中生物教学中应用微课，不单单可以促使教学效率及水平得到大幅度提升，還可以将学生的学习积极性及主动性充分激发出来，因此研究微课在生物教学中的应用具有一定现实意义。

关键词：微课；生物教学；应用

一、微课内涵及其优势概述

微课的内涵。微课程是微型课程的简称，微型课程是由美国阿依华大学附属学校提出的，也会被称为是短期课程或者课程单元。微课实际上是微型课程的代名词，是来源于现实课堂教学模式当中，对课堂教学环节中教授授课过程进行浓缩及改版，本质上仍然是将教师作为核心内容的教学模式，从教育技术的角度上进行分析，微课隶属于新一代教学课件包含的范围内，微课实际应用的过程中展现出了下文中所说的这些特征。

短小精悍，并且传播难度比较低。微课的容量比较小，一段微视频课程的时间一般都是会被控制在15 min之内，依据心理学研究成果可以得知的是，成年人注意力的最长集中时间一般都是15 min左右，从时间的角度上进行分析，微课负荷人类的认知特征；语言十分精简、明确并且紧紧地围绕主题，吸引人的注意力，会对论据的精准性提出比较高的要求。课程内容的条理比较清晰，能将重点内容凸显出来。并且微课视频的格式相对来说比较普通，非常容易在网络上传播及下载。资源容量比较小，总容量一般在100 M之下；微课的视频格式支持在线播放，也支持下载之后在线下学习。

二、微课在初中生物教学中的具体应用

为了可以对初中生物课堂教学效率做出保证，初中生物课堂教学环节中可以使用微课，微课的引进不单单可以将教师承担的负担减轻，还可以促使学生产生一定的学习积极性，让学生掌握重难点知识，在利用微课导入新课程内容的过程中，可以对导入效率及导入效果做出一定保证。比方说，讲述珍稀动物这一模块的内容的时候，教师可以切实依据教材中的知识，在互联网上收集相关资料，而后将其录制为微课，让学生观看微课的基础上了解到本节课的详细内容，与此同时向学生提出一些问题，引导学生深入思考，可以让学生在观看微课的过程中，分析下文中所说的这些问题。珍稀动物到底是先天数量就十分稀少，还是在后天因素的影响之下逐渐减少？在日常学习生活中应当怎样利用自己掌握的知识来保护珍稀动物。让学生在观看微课的过程中积极思考开放性问题，不单单可以提升学生的归纳总结能力，还可以让学生养成一定独立思考及解决问题的能力，促使学生对本节课的内容形成较为清晰的认识，学生还可以通过为了深入认识本节课的内容，促使学生对后续学习内容产生一定学习兴趣，从而也就可以为学生的学习效率及效果做出保证。

引导学生养成生物思维。初中生物教学工作进行的过程中，肯定会详细讲解重难点知识，并科学合理地应用微课，引导学生在学习的过程中养成一定生物学习思维，在实际教学的过程中，将微课的启发性及引导性作用充分发挥出来。比方说在向学生讲解生物遗传及变异知识的过程中，首先可以向学生提出一些问题，从基础性问题开始，逐渐向学生提出一些难度比较高的问题，让学生在此过程当中积极地思考。比方说可以提出问题，遗传基因到底是什么，遗传基因的具体表现是怎样的，遗传基因总是不会发生任何形式的变化吗等，让学生详细分析各个问题，在此背景之下对各个知识点的概况形成一定认识，教师还可以在学生分析问题的过程中拍摄视频，并在课后详细分析视频，了解各个学生是否在学习的过程中养成生物学习思维，依据本班级学生实际情况，使用科学合理的措施开展生物课堂教学工作，促使学生在学习的过程中逐渐养成一定的自主学习意识，在日常学习生活中积极地探寻生物问题，从而也就可以促使学生走上一条全面发展的道路。

从整体的角度上进行分析，微课实际上是信息时代当中兴起的一种崭新教学模式，不单单是可以促使课堂教学效率及水平得到大幅度提升，也可以引导学生在学习的过程中产生一定的学习积极性及自主学习意识，可以在初中生物教学领域中发挥出来十分重要的作用。依据现阶段实际情况可以了解到的是，虽然微课仅仅是对初中生物教学的一种补充，但是其发展前景却十分广

阔，未来一段时间当中，肯定是可以在初中生物教学领域中发挥出更为重要的作用，促使我国教育事业逐渐走上一条可持续发展道路。

参考文献：

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