三角戏在初中音乐教学学习过程中的作用解析

薛苏燕

摘 要：戏曲进校园活动在中宣部等四部门合力推进下在全国范围内迅速展开，我校也将根植于福建省的民间地方戏曲--三角戏引入初中音乐课堂，进行了戏曲进校园的有益尝试。在初中音乐教学中引入三角戏，对培养学生学习兴趣、促进学生艺术鉴赏能力提升以及促进优秀传统文化的传承、发展具有重要作用。初中音乐教师要充分发挥我国传统戏曲艺术在音乐教学中的独特优势，利用三角戏达到激发学生兴趣、陶冶学生情操、提高学生审美能力、促进学生全面发展的素质教育目标。

关键词：三角戏；初中；音乐；教学；作用

我国作为世界四大文明古国之一，不仅拥有悠久的历史，还有着精彩纷呈的民族文化。传统戏曲作为我国民族传统文化中的一朵奇葩，在经济全球化大潮冲击下一度陷入发展困境。戏曲进校园是培养学生民族自豪感、促进学生全面发展的需要，也是实现立德树人根本任务的有效途径。在中宣部等四部门联合推进“戏曲进校园”活动的大背景下，我校将福建清流特有的地方戏曲——三角戏引入初中音乐教学当中，将三角戏这一有着几百年悠久历史的传统地方戏曲纳入音乐学科的教学内容，并通过开发校本教材、组织多样化的学习、实践活动，让音乐课堂在三角戏的辅助下焕发出新的活力。下面我将结合我校“戏曲进校园”活动实践简要阐述三角戏在初中音乐教学、学习过程中的作用。

一、培养学生学习兴趣

对于初中生而言，对学习材料感兴趣的程度直接影响他们的学习效果。传统音乐课堂单一的教学模式、教学内容无法成功吸引学生学习兴趣。三角戏作为清流客家特有的地方戏剧，将三角戏引入初中音乐教学中，欢快的锣鼓，柔中带刚、灵活多变的唱腔，丰富多彩的演出剧目等无不可以充分激发学生对音乐的学习兴趣。将三角戏运用于初中音乐教学中，教师既可以在课前将有关清流客家三角戏的戏剧脸谱，介绍三角戏的起源、作用、传承、创新的文字介绍以及三角戏的精彩剧照等张贴在教室四周的墙上，供学生阅读、欣赏；教师还可以在课堂教学中运用多媒体播放三角戏的精彩视频，从而在培养学生学习兴趣的同时激发起学生对三角戏这一我国非物质文化遗产的学习热情。教师还可以组织教学研究采风活动，带领学生走出课堂、近距离地接触清流三角戏。教师可以鼓励学生近距离观察、尝试演奏包括笛子、扬琴、大小锣、碰铃等在内的我国传统乐器；鼓励学生穿上戏服、站在三角戏的舞台上展现属于自己的风采；还可以和三角戏的演员师傅们共同对这一拥有几百年历史的地方戏曲展开交流。

二、促进学生艺术鉴赏能力提升

音乐学习不仅仅是知识、技能的传授，更重要的在于在学习过程中给予学生潜移默化的熏陶，在音乐欣赏过程中促进学生艺术鉴赏能力的提升。将三角戏这一综合性极强的福建省特有的地方戏曲引入初中音乐教学中，教师可以介绍这种地方戏曲的形成、悠久历史、美丽传说、三角戏的经典曲目、新中国成立后三角戏艺人在传承的基础上创作出富有时代气息的新曲目等相关知识，教师还应该将从明朝时期三角戏起源，在其传承、发展过程中一代代艺人克服没有剧本、没有曲谱、缺乏资金支撑的困难，将这一传统艺术传承、发扬下来的故事讲给学生听，让他们对三角戏艺人执著追求艺术的精神品质有更深入的了解。教师还应该组织学生赏析三角戏、学唱三角戏，在表演艺术实践当中，他们不仅对戏曲风格、表现形式、不同曲目的主题等有深入的理解，他们的艺术鉴赏能力也在全面了解三角戏、欣赏、赏析三角戏、学唱、传承三角戏的过程中得以有效提升。

三、促进优秀传统文化的传承、发展

艺术教育以特色求发展，而中华民族古老神秘的土地上孕育的丰富多彩的优秀传统文化则是我国音乐传承、发展、创新的土壤。我国传统文化不仅折射出不同民族特有的审美品味，还是不同地域特色文化、风土人情的反映、彰显出中华民族的精神。采撷三角戏这一乡土艺术的奇葩，让戏曲走进校园、走进初中音乐课堂，可更为有效地促进优秀传统文化的传承、发展。将三角戏运用于初中音乐教学中，教师可以在引领他们欣赏戏曲视频、学唱三角戏、提升艺术鉴赏力的基础上让校园变成他们进行艺术实践的阵地。教师可以开发三角戏的校本教材、创建师生共同参与的校园三角戏团、鼓励学生对传统剧目进行创编，创作出富有时代气息的优秀作品，并鼓励学生将集合集体智慧创编的新剧目上台表演出来。例如，教师可以将和黄梅采茶戏路子相同的三角戏《山伯访友》播放给学生看，学生在用心揣摩唱腔、表演技巧、对用于后台伴奏的各种器乐以及打击乐的演奏技巧仔细聆听的基础上，教师鼓励他们自己伴奏、扮演戏曲当中的角色，穿上戲服、登上校园小舞台进行表演。有的学生对身边发生的小事有深刻的感悟，教师就可以鼓励他们将身边的事情创编成独幕剧或者多幕剧，并结合经典三角戏的唱腔，通过共同努力，将现代三角戏成功搬上舞台。初中音乐和三角戏的结合，不仅让传统文化在下一代手中成功传承下去，还必能在社会主义建设新时期将其进一步发扬光大，获得更好的发展。

总而言之，三角戏在初中音乐教学过程中作用巨大，不仅可以促进学生音乐素养的提升，还可以达到传承、发扬优秀传统文化，大力推进立德树人的目的。“戏曲进校园”不应该成为学校应付上级检查的一项“政绩工程”，初中音乐教师要在地方戏曲当中汲取营养，利用戏曲进校园这一契机优化音乐课堂教学，引领学生在近距离接触三角戏的过程中爱上传统戏曲、爱上音乐学习，在传承、发扬民间优秀传统文化的同时提升音乐素养，获得全面发展。

参考文献：

[1]杜建萍.开创地方戏曲进课堂的新天地[J].新课程学习（基础教育），2010（7）.

[2]易小琴.地方戏曲进课堂小学音乐“接地气”[J].科学咨询，2018（12）.