在初中道德与法治课堂中时政教学的应用及探讨

张清祯

摘 要：初中教育作为整个教学体系的核心环节，是学生学习生涯中重要的阶段，能够帮助学生树立正确的观念。在初中道德与法治教学中融入时政教学已成为初中德育和法律教育的重要组成部分，并且被广泛使用。因此，教师应明确道德与法治教学的重点和难点，从多个角度分析和研究初中道德与法治教学对初中发展具有的指导意义。着重探讨时政教学在初中道德和法治课中的具体运用和实施策略。

关键词：初中教学；道德与法治；课堂；时政教学；应用探讨

初中的道德与法治课堂涉及较全面的教学内容，其中涉及国家政治和社会的重大问题，对学生进行法治教育和思想政治教育具有重要的指导意义。同时，时政教学融入课堂可以使学生从多种渠道了解全国乃至世界的政治新闻，有效地改善道德与法治课堂教学氛围，并使学生将道德与法治知识与时代的发展有效连接，这种做法有效实现了时政教学的真正目的，提高了初中生的道德素质和法治课堂的教学质量。

一、当前时政教学在初中道德与法治课堂教学中的具体应用

1.突出时政教学的价值理念

在初中的道德和法治课堂中引入当前时政内容，可以突出当前时政教学的价值观，这是当前学校德育改革与法治教育的必然要求，能够适应当前社会的发展趋势，因此教师要明确时政教学的重要性，打破传统的教学模式，创新研究新型时政教学方案，以推动学生的综合性发展，否则很难带动学生学习的积极性。

2.符合时政教学的基本要求

随着全球化进程的不断加快，社会处于复杂而多变的状态。在初中道德与法治课堂融入时政知识，可以激发学生关心社会热点的爱好和兴趣，充分发挥学生的主体地位，及时了解中国的发展状况，从而发展与时俱进的先进理念和观念。教师通过适当调整自身教学内容，恰当地融入相关时政，可以有效地满足当前时政教学的基本需求，对学生了解当前时事热点以及自身未来的发展有重要的意义。

3.满足当前市场的发展需要

在经济快速增长的同时，市场竞争也越来越激烈。由于初中生的意识形态不够成熟，容易受到外部條件的影响，一些学生会形成极端主义，个人主义和拜金主义等错误观念。时政教学内容的引入已成为初中道德与法治课堂必须重视的课题。教师可以选择典型的社会案例作为课堂教学的素材，丰富道德与法治教学内容，拓宽学生认知范围，引导学生学会辨别是非对错、善恶美丑，培养初中生树立科学的世界观、人生观和价值观。同时，初中的道德和法治课堂也强调培养具有优秀品德和政治素养的优秀人才，所以，引入时政内容是教学的需要，也是培养新一代接班人的必然要求。在信息社会，中学生渴望获得更有效、多元的信息。在各种社会实践中，学生可以在充分关注时事的前提下，了解一定量的信息，通过长期的积累和分析，学生的思维也可以成功地从量变到质变，最终实现德才兼备的目标。

二、加强初中道德与法治课堂时政教学的途径

1.突出时政教学的针对性与时效性

首先，初中道德和法治教师应不断学习，通过网络、电视节目、报纸杂志、广播节目等更新当前课堂教学中的有关时事、工作和生活中的案例和知识，并适当合理地融入课堂教学，抓住学生对新事物好奇和感兴趣的心理，激发学生的学习兴趣，培养起他们对时政的兴趣。

2.充分发挥时政信息的指导作用

由于学生在学习道德和法治课程的过程中有很多需要记忆的知识，难免出现学习兴趣缺失的现象，为了避免学生进一步产生厌学情绪，引导学生重拾学习道德与法治的热情，教师应该改进课堂教学环节。例如，在课堂导入环节引入当前社会热点话题或者学生感兴趣的相关演员的事例，这样可以在短时间内有效地将学生的注意力集中在课堂教学上。在学习过程中，教师也可以继续让学生保持高涨的学习热情来提高学生的积极性和主动性，例如，利用多媒体播放相关政治和法律事件、相关图片和文本、新闻报道片段等，使学生保持长久的学习兴趣，充分感受到理论知识的实用性。

3.在初中道德与法治教学内容中引入时政教学要点

在课堂教学过程中，我们可以根据教学内容选择时事，以便学生将课堂知识与时事结合起来进行分析和讨论。让理论与实践相结合，培养学生对时事感兴趣的良好习惯。让学生课后去了解时政新闻，并在下一堂课中让他们做时事报告。它必将培养学生关注时事的习惯和兴趣，提高他们理论联系实际的能力。

4.注重时政知识点的课外延伸

每年，时政信息可谓无穷无尽，而与初中道德与法治课堂教学内容密切相关的素材并不多。因此，在课堂上可供学生学习的宝贵而有意义的时政信息是有限的。教师更多的是引导学生在课堂以外进行时政信息的扩展和延伸，进一步拓展学生认识时政信息的广度和深度，使学生能够树立起时政信息生活化的概念，例如，通过时政信息、散文写作活动、演讲比赛和知识竞赛等来激发他们的热情。

初中道德与法治课堂中渗透时政教育，可以增强学生对现状的认识，培养学生“事事关心”的爱国情怀。所以，在道德与法治课堂中融入时政教学是必然的选择，教师必须高度重视并认真研究时政教学的有利资源，充实课堂教学，打造高效时政课堂，培养高素质、有远见的新一代中学生。

参考文献：

[1]邱霖昌.体验式教学在初中道德与法治课中的应用[J].西部素质教育，2017（15）：35-36.

[2]彭晓燕.初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用探讨[J].考试周刊，2017（21）：163-164.